“数学大众化”是以（）为价值取向的。A、功利B、数学素养C、培养数学家D、逻辑思维

题目

“数学大众化”是以（）为价值取向的。

  • A、功利
  • B、数学素养
  • C、培养数学家
  • D、逻辑思维
相似考题

1.以功利为价值取向的数学教育价值追求可以称之为()。A、大众化B、形式化C、算法化D、公理化

2.罗素是数学家，罗素是哲学家。可见（ ）A．罗素要么是数学家要么是哲学家B．有些数学家是哲学家C．数学家都是哲学家D．哲学家都是数学家

3.“数学家希尔伯特、华罗庚都是教育家。”由此可以推出的结论是（ ）。 A.数学家都是教育家 B.有的数学家是教育家 C.教育家都是数学家 D.教育家都不是数学家

4.下列不属于数学素养内涵的是()A、数学思想B、解题能力C、数学交流D、数学价值

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  • 第1题：

    “数学家希尔伯特、华罗庚都是教育家”由此可以推出的结论是（ ）。



    A、数学家都是教育家
    B、有的数学家是教育家
    C、教育家都是数学家
    D、教育家都不是数学家

    答案：B
    解析：
    题干指出希尔伯特、华罗庚是教育家，据此可以推出有的数学家是教育家。但是不能推出“所有数学家”的情况，也不能推出“所有教育家”的情况。而A项说明的是“所有数学家”，C、D说的是“所有教育家”，均不能判断真假。故本题选B。

  • 第2题：

    数学学科不同于数学科学，学科数学是以（）为目标，科学数学是以阐述数学原理为目的。

    • A、学会知识
    • B、应用实践
    • C、培养技能
    • D、培养人

    正确答案:D

  • 第3题：

    以数学素养为数学教育价值取向的特征就是（）。

    • A、大众化
    • B、公理化
    • C、逻辑化
    • D、算法化

    正确答案:A

  • 第4题：

    分析概率论的创始人是？（）

    • A、古希腊数学家毕达哥拉斯
    • B、法国数学家拉普拉斯
    • C、法国数学家费马
    • D、中国数学家华罗庚

    正确答案:B

  • 第5题：

    以下对“数学游戏教学的意义”的陈述，哪些是正确的？（）

    • A、培养和形成数学素养
    • B、激发和培养数学兴趣
    • C、增强自我意识
    • D、培养合作精神

    正确答案:A,B,D

  • 第6题：

    早期数学教育的重要价值在于培养幼儿的（）。

    • A、抽象思维能力
    • B、掌握数学知识
    • C、基本的数学素养

    正确答案:C

  • 第7题：

    信息技术与数学课程整合的着眼点，应该是培养一种“（）”，让学生象数学家一样研究数学、解决问题。


    正确答案:数学思维

  • 第8题：

    多选题
    数学学科不同于数学科学，学科数学是以（）为目标，科学数学是以（）为目的。
    A

    学会知识

    B

    培养人

    C

    阐述数学原理

    D

    培养技能

    E

    应用实践


    正确答案： C,D
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    单选题
    分析概率论的创始人是？（）
    A

    古希腊数学家毕达哥拉斯

    B

    法国数学家拉普拉斯

    C

    法国数学家费马

    D

    中国数学家华罗庚


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    早期数学教育的重要价值在于培养幼儿的（）。
    A

    抽象思维能力

    B

    掌握数学知识

    C

    基本的数学素养


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    多选题
    以下对“数学游戏教学的意义”的陈述，哪些是正确的？（）
    A

    培养和形成数学素养

    B

    激发和培养数学兴趣

    C

    增强自我意识

    D

    培养合作精神


    正确答案： B,A
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    “数学大众化”是以（）为价值取向的。
    A

    功利

    B

    数学素养

    C

    培养数学家

    D

    逻辑思维


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    2013年单项选择数学家希尔伯特、华罗庚都是教育家。”由此可以推出的结论 是（ ）

    A.数学家都是教育家 B.有的数学家是教育家
    C.教育家都是数学家 D.教育家都不是数学家


    答案：B
    解析：

  • 第14题：

    下列不属于数学素养内涵的是（）

    • A、数学思想
    • B、数学情景
    • C、数学交流
    • D、数学价值

    正确答案:B

  • 第15题：

    圆周率是一个在数学及物理学领域普遍存在的数学常数。它被定义为圆形之周长与直径之比，是精确计算圆周长、圆面积、球体积等几何形状的关键值。世界上最早计算圆周率数值的是（）

    • A、中国数学家祖冲之
    • B、中国数学家刘徽
    • C、印度数学家阿耶波多
    • D、古希腊数学家阿基米德

    正确答案:D

  • 第16题：

    沃尔夫奖是数学家的终身成就奖，以表彰获奖数学家对数学所作出的重要的贡献。在获得沃尔夫奖的数学家中，有两位华人数学家，他们是师生，成为华人的骄傲。他们是：（）。

    • A、陈省身
    • B、丘成桐
    • C、华罗庚
    • D、陈景润

    正确答案:A,B

  • 第17题：

    数学学科不同于数学科学，学科数学是以（）为目标，科学数学是以（）为目的。

    • A、学会知识
    • B、培养人
    • C、阐述数学原理
    • D、培养技能
    • E、应用实践

    正确答案:B,C

  • 第18题：

    提出“集合论悖论”的数学家罗素是（）

    • A、英国数学家
    • B、法国数学家
    • C、德国数学家
    • D、巴西数学家

    正确答案:A

  • 第19题：

    马尔可夫预测法是以（）数学家名字命名的。

    • A、英国
    • B、俄国
    • C、美国
    • D、德国

    正确答案:B

  • 第20题：

    单选题
    数学学科不同于数学科学，学科数学是以（）为目标，科学数学是以阐述数学原理为目的。
    A

    学会知识

    B

    应用实践

    C

    培养技能

    D

    培养人


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    下列不属于数学素养内涵的是（）
    A

    数学思想

    B

    数学情景

    C

    数学交流

    D

    数学价值


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    提出“集合论悖论”的数学家罗素是（）
    A

    英国数学家

    B

    法国数学家

    C

    德国数学家

    D

    巴西数学家


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    以数学素养为数学教育价值取向的特征就是（）。
    A

    大众化

    B

    公理化

    C

    逻辑化

    D

    算法化


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

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