用实例分别说明在小学数学规则导入阶段的教学组织中如何运用“情境导入策略”、“活动导入策略”以及“问题导入策略”的？

题目

用实例分别说明在小学数学规则导入阶段的教学组织中如何运用“情境导入策略”、“活动导入策略”以及“问题导入策略”的？

相似考题

1.从运用直观手段导入教学活动的类型有( )A材料导入法B 故事导入法C演示导入法D 递进导入法

2.产品导入阶段的定价策略只能采取撇脂价格策略。( )此题为判断题(对，错)。

3.在小学数学运算规则的导入阶段主要可以运用()等策略。A、情境导入B、概念导入C、活动导入D、问题导入E、运算导入

4.运用最普遍的教学导入法是()A、直接导入B、复习导入C、情景导入D、问题导入

参考答案和解析
正确答案: 所谓“规例教学模式”，是指教师先向学生呈现某个规则，然后通过若干的实例来说明规则的一种教学模式，这种教学模式往往比较适用于规则的下位学习，其条件是学生必须掌握构建规则的必要概念。如：在学习了长方形的面积计算规则后，学生就可以利用已构建的数学概念，直接获得正方形的面积计算规则，然后再通过多个例证进行验证。
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  • 第1题：

    在“制取氧气”教学中。某教师通过复习“氧气的性质和用途”，继而过渡设问“如此重要的气体如何才能获得呢”引入新课。该教师运用的导入方法是（　　）。

    A、旧知导入
    B、实验导入
    C、问题导入
    D、直接导人

    答案：A
    解析：
    旧知导入是以复习、提问、做习题等教学活动开始．提供新旧知识关系的“支点”．引导学生进入新的学习情境的导入方法。故本题选A。

  • 第2题：

    教学实施策略中的导入环节包括哪些？


    正确答案: （1）组织学员进行有效的回顾
    （2）注重新旧知识的过渡
    （3）努力营造真实、真切的培训情境

  • 第3题：

    在小学数学运算规则教学的规则的导入阶段中常见的策略有“情境导入”、“活动导入”和（）等。

    • A、练习导入
    • B、问题导入
    • C、经验导入
    • D、算理导入

    正确答案:B

  • 第4题：

    以温旧引新复习导入的教学方法称之为：（）

    • A、演示导入法
    • B、情境导入法
    • C、设疑导入法
    • D、实例导入法
    • E、衔接导入法

    正确答案:E

  • 第5题：

    不属于教学活动组织的一般策略的是（）

    • A、观察
    • B、导入
    • C、提问
    • D、指导

    正确答案:D

  • 第6题：

    论述推销策略中的“低价高费用快速导入策略”的适用情况、具体策略、目的


    正确答案: 这是针对试销商品特色不明显，但市场容量大，而且潜在竞争比较激烈，试销商品可因大批生产而较大幅度降低单位成本，同时消费者虽对新商品缺乏了解，但对价格比较敏感。在这种情况下，采用试销商品定价较低，且配合大张旗鼓的宣传，快速挤入市场，争取最大市场占有率。

  • 第7题：

    兴趣是学习最好的老师，而好的情境导入能够最大限度地激发学生的学习兴趣。请结合信息技术教学实际，谈谈创设情境导入运用的策略和技巧。


    正确答案: （1）情境的创设要适合学生生活经验，让学生喜闻乐见，产生兴趣。
    （2）情境的创设应简单而实用，让学生易于接受并乐于接受。
    （3）情境要有连续性，不仅要注重“导”，而且要注重“入”。导，通过创设问题情景，激发学生的“愤”“悱”心理，产生解决问题的兴趣和欲望。入，则要合理构建问题阶梯，由易到难，引人入胜，最后完成教学任务，达成教学目标。

  • 第8题：

    问答题
    兴趣是学习最好的老师，而好的情境导入能够最大限度地激发学生的学习兴趣。请结合信息技术教学实际，谈谈创设情境导入运用的策略和技巧。

    正确答案： （1）情境的创设要适合学生生活经验，让学生喜闻乐见，产生兴趣。
    （2）情境的创设应简单而实用，让学生易于接受并乐于接受。
    （3）情境要有连续性，不仅要注重“导”，而且要注重“入”。导，通过创设问题情景，激发学生的“愤”“悱”心理，产生解决问题的兴趣和欲望。入，则要合理构建问题阶梯，由易到难，引人入胜，最后完成教学任务，达成教学目标。
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    单选题
    在小学数学运算规则教学的规则的导入阶段中常见的策略有“情境导入”、“活动导入”和（）等。
    A

    练习导入

    B

    问题导入

    C

    经验导入

    D

    算理导入


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    不属于教学活动组织的一般策略的是（）
    A

    观察

    B

    导入

    C

    提问

    D

    指导


    正确答案： D
    解析： 教学活动的组织指导一股策略主要包括观察、导入、提问、回应等

  • 第11题：

    问答题
    论述推销策略中的“高价低费用快速导入策略”

    正确答案： 这是采用定价高，但广告宣传费较小的一种导入推销策略。这是针对试销商品虽具有明显特色，但市场容量不大，消费者对这种新品种商品已有一定了解，而且选择性不大，没有很强的竞争威胁。适当高价，消费者能接受，同时只要恰当选择广告媒介和一定的宣传空间，就能引起顾客注意，达到快速导入市场的目的。
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    问答题
    用实例分别说明在小学数学规则导入阶段的教学组织中如何运用“情境导入策略”、“活动导入策略”及“问题导入策略”的？

    正确答案： ⑴情境导入。是最常见和重要的一种策略。如：在初次学习除法时，可呈现此情境：“有6块巧克力，要分给3个小朋友，如果要使每位小朋友分到的一样多，可以怎么分呢？于是，有学生就会利用已有经验，开始用“依次分”的方式去尝试。这样的活动不仅揭示了出发的本质意义——平均分，而且还能揭示其基本的算法。
    ⑵活动导入。是较为常见的一种策略。如：在几何学习中，为了帮助学生理解并掌握一些周长、面积或体积的计算规则，教师通常都会先设计一些诸如测量包装纸等活动，让儿童先去动手尝试，使他们在各种尝试活动中发现问题，探究规律。
    ⑶问题导入。通常在一些规则的上位学习和并列学习的过程中，教师会采用的策略。如：学生已经习得了基本的二位数除法规则后（像132÷12），教师就会提出一个新的问题（像1318÷12）。当学生用已有规则尝试解题时，就会遇到新问题，因为第一次除得的余数加上十位上的“1”再被12去除时，不够商1，怎么办？多次的尝试和思考，不仅能帮助学生理解“商的定位“，而且使学生已习得的关于除法的规则获得了拓展。
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    情境导入技能是教师通过一定的情境导入新课的教学行为方式。这些情境可以是教师精心创设的，也可以是临时捕捉的。情境导入技能主要包括（）和现场导入。

    • A、临时导入
    • B、自然导入
    • C、设境导入
    • D、模拟实景导入

    正确答案:C

  • 第14题：

    论述推销策略中的“高价低费用快速导入策略”


    正确答案: 这是采用定价高，但广告宣传费较小的一种导入推销策略。这是针对试销商品虽具有明显特色，但市场容量不大，消费者对这种新品种商品已有一定了解，而且选择性不大，没有很强的竞争威胁。适当高价，消费者能接受，同时只要恰当选择广告媒介和一定的宣传空间，就能引起顾客注意，达到快速导入市场的目的。

  • 第15题：

    用实例分别说明在小学数学规则导入阶段的教学组织中如何运用“情境导入策略”、“活动导入策略”及“问题导入策略”的？


    正确答案: ⑴情境导入。是最常见和重要的一种策略。如：在初次学习除法时，可呈现此情境：“有6块巧克力，要分给3个小朋友，如果要使每位小朋友分到的一样多，可以怎么分呢？于是，有学生就会利用已有经验，开始用“依次分”的方式去尝试。这样的活动不仅揭示了出发的本质意义——平均分，而且还能揭示其基本的算法。
    ⑵活动导入。是较为常见的一种策略。如：在几何学习中，为了帮助学生理解并掌握一些周长、面积或体积的计算规则，教师通常都会先设计一些诸如测量包装纸等活动，让儿童先去动手尝试，使他们在各种尝试活动中发现问题，探究规律。
    ⑶问题导入。通常在一些规则的上位学习和并列学习的过程中，教师会采用的策略。如：学生已经习得了基本的二位数除法规则后（像132÷12），教师就会提出一个新的问题（像1318÷12）。当学生用已有规则尝试解题时，就会遇到新问题，因为第一次除得的余数加上十位上的“1”再被12去除时，不够商1，怎么办？多次的尝试和思考，不仅能帮助学生理解“商的定位“，而且使学生已习得的关于除法的规则获得了拓展。

  • 第16题：

    安全模板的导入过程是：组策略编辑器-计算机配置-Windows设置-右单击“安全配置”-导入策略。


    正确答案:正确

  • 第17题：

    论述商品导入期的推销目的及“高价高费用快速导入策略”


    正确答案: 这是根据新商品市场潜在需求量很大，新商品具有明显特色，且尚未被竞争对手发现时所采取的推销策略。高价指试销的新商品价格定得较高，由于新商品很有特色，能给消费者突出的新颖感觉，从而求购心切，在求新的心理驱动下，能接受高价。同时，企业相应采取大张旗鼓的广告宣传活动，以先声夺人，迅雷不及掩耳之势，引起广大消费者的注意，迅速占领市场。由于这是一种试销商品销价定得高，同时也投入大量的宣传费，故也称为高价高费用推销策略。

  • 第18题：

    兴趣是学习最好的老师，而好的情境导入能够最大程度激发学生的学习兴趣。请结合信息技术教学实际，谈谈创设情境导入的策略和技巧。


    正确答案: （1）情境的创设要符合学生的生活经验，让学生喜闻乐见，产生兴趣。
    （2）情境的创设应简单而实用，让学生易于接受并乐于接受。
    （3）情境要有连续性，不仅要注重“导”，而且要注重“入”。导，通过创设问题情景，激发学生的“愤”“悱”心理，产生解决问题的兴趣和欲望。入，则要合理构建问题阶梯，由易到难，引人入胜，最后完成教学任务，达成教学目标。

  • 第19题：

    小学英语教授教化策略词汇课中浮现新知是情况导入和听音正音。


    正确答案:错误

  • 第20题：

    问答题
    兴趣是学习最好的老师，而好的情境导入能够最大程度激发学生的学习兴趣。请结合信息技术教学实际，谈谈创设情境导入的策略和技巧。

    正确答案： （1）情境的创设要符合学生的生活经验，让学生喜闻乐见，产生兴趣。
    （2）情境的创设应简单而实用，让学生易于接受并乐于接受。
    （3）情境要有连续性，不仅要注重“导”，而且要注重“入”。导，通过创设问题情景，激发学生的“愤”“悱”心理，产生解决问题的兴趣和欲望。入，则要合理构建问题阶梯，由易到难，引人入胜，最后完成教学任务，达成教学目标。
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    问答题
    用实例分别说明在小学数学规则导入阶段的教学组织中如何运用“情境导入策略”、“活动导入策略”以及“问题导入策略”的？

    正确答案： 所谓“规例教学模式”，是指教师先向学生呈现某个规则，然后通过若干的实例来说明规则的一种教学模式，这种教学模式往往比较适用于规则的下位学习，其条件是学生必须掌握构建规则的必要概念。如：在学习了长方形的面积计算规则后，学生就可以利用已构建的数学概念，直接获得正方形的面积计算规则，然后再通过多个例证进行验证。
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    填空题
    在儿童的运算规则学习的导入阶段中主要可以采用（）、（）以及（）等策略。

    正确答案： 情景导入,活动导入,问题导入
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    以温旧引新复习导入的教学方法称之为：（）
    A

    演示导入法

    B

    情境导入法

    C

    设疑导入法

    D

    实例导入法

    E

    衔接导入法


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

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