应用题的结构包括（）A、思想性B、教育意义C、情节D、数量关系

第1题：

一般情况下，学生做应用题都会经历四个步骤：（）、分析数量关系、列式计算、检验答案。

第2题：

应用题教学结构的构建要抓住4个“基本”：即在1步应用题中抓住基本的数量关系；在2步应用题中抓住数量关系的（）；在多步应用题中抓住复合关系的基本结构和基本变换；在整个分析数量关系的应用题教学过程中应贯穿着这些基本思想的培养。

第3题：

应用题的结构包括情节和数量关系两个方面。

第4题：

一般情况下，应用题教学的关键步骤是（）。

• A、理解题意
• B、分析数量关系
• C、检验答案
• D、列式计算

第5题：

小学生分析把握应用题中的各种数量关系的解析策略一般包括（）。

• A、读、提、选、找
• B、读、提、判、找
• C、提、判、选、找
• D、提、读、判、找

第6题：

权利和义务的关系主要包括（）

• A、结构上的相关
• B、数量上的等值
• C、功能上的互补
• D、价值意义上的平等

第7题：

第8题：

第9题：

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

应用题教学结构的构建要抓住4个“基本”：即在1步应用题中抓住基本的数量关系；在2步应用题中抓住数量关系的基本复合；在多步应用题中抓住复合关系的（）；在整个分析数量关系的应用题教学过程中应贯穿着这些基本思想的培养。

第14题：

数学应用题教学的核心是弄清数量的一些（）。如果找到了基本数量关系，再进行复合组接，许多数学应用题的求解就有规律可循，数学思维训练也就在其中了。

第15题：

应用题中的数量关系包括（）

• A、已知条件
• B、未知条件
• C、语言文字
• D、故事情节

第16题：

在应用题教学中，突出基本概念的教学，是为了提高学生在应用题解题中的哪一个步骤的能力（）

• A、理解题意
• B、分析数量关系
• C、检验答案
• D、列式计算

第17题：

口头自编10以内的加减法应用题的指导要点包括（）

• A、根据实际安排教学形式
• B、用小数量（4以内）学习描述和模仿应用题，让幼儿获得应用题结构的感性经验
• C、教师提供各种编题的条件，让幼儿充分练习
• D、让幼儿完全根据自己的生活经验自由编题

第18题：

第19题：

第20题：

第21题：

第22题：

第23题：

第24题：