单选题按照葛塞尔研究的婴儿行为变化的顺序，（）周的婴儿能使头保持平衡。A 4B 16C 28D 40

题目
单选题
按照葛塞尔研究的婴儿行为变化的顺序，（）周的婴儿能使头保持平衡。
A

4

B

16

C

28

D

40

相似考题

1.(2006)3月龄婴儿的头围约是A.36cmB.40cmC.46cmD.50cmE.56cm3月龄婴儿的头围约是A.36cmB.40cmC.46cmD.50cmE.56cm

2.按照葛塞尔研究的婴儿行为变化的顺序，（ ）周的婴儿能使头保持平衡。A．4B．16C．28D．40

3.最早的一个发展顺序量表的范例是（）发展程序表。A.贝利 B.皮亚杰 C.比内 D.葛塞尔

4.盖塞尔发育量表适用于4周至36个月的婴儿。()此题为判断题(对，错)。

参考答案和解析
正确答案： B
解析： 暂无解析
更多“单选题按照葛塞尔研究的婴儿行为变化的顺序，（）周的婴儿能使头保持平衡。A 4B 16C 28D 40”相关问题

  • 第1题：

    按照葛塞尔研究的婴儿行为变化的顺序，（ ）周的婴儿能使头保持平衡。
    (A) 4 (B) 16(C) 28 (D) 40


    答案：B
    解析：

  • 第2题：

    心理学家( )通过“陌生情境”实验，研究了婴儿的分离焦虑和陌生焦虑，把婴儿的依恋分为性质不同的三种模式。

    A.布朗芬布伦纳
    B.格塞尔
    C.皮亚杰
    D.艾斯沃斯

    答案：D
    解析：
    心理学家艾斯沃斯通过“陌生情境”实验，研究了婴儿的分离焦虑和陌生焦虑，把婴儿的依恋分为性质不同的三种模式：安全型依恋；回避型依恋和反抗型依恋

  • 第3题：

    足月小样儿是指（）

    A胎龄满37周，但体重不足2500克的婴儿

    B胎龄满28周，但体重不足3000克的婴儿

    C胎龄满40周，但体重不足3500克的婴儿

    D胎龄满42周，但体重不足2500克的婴儿


    A
    略

  • 第4题：

    婴儿操能使婴儿情绪愉快。


    正确答案:正确

  • 第5题：

    葛塞尔发展程序表测量婴儿的（）方面。

    • A、语言发展
    • B、精细运动
    • C、适应行为
    • D、知觉水平

    正确答案:A,B,C

  • 第6题：

    多选题
    葛塞尔发展程序表测量婴儿的（）方面。
    A

    语言发展

    B

    精细运动

    C

    适应行为

    D

    知觉水平


    正确答案： D,A
    解析： 暂无解析

  • 第7题：

    单选题
    不属于婴儿社会行为及人格培养的内容的是（）
    A

    培养婴儿生活自理能力

    B

    促使婴儿智力的快速发展

    C

    保持良好的情绪

    D

    社会交往能力


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第8题：

    单选题
    按照葛塞尔研究的婴儿行为变化的顺序，（）周的婴儿能使头保持平衡。
    A

    4

    B

    16

    C

    28

    D

    40


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    单选题
    早产儿指的是（　　）。
    A

    胎龄为第37周的新生儿

    B

    28周＜胎龄＜40周的活产婴儿

    C

    37周≤胎龄＜42周的活产婴儿

    D

    28周＜胎龄＜42周的活产婴儿

    E

    28周＜胎龄＜37周的活产婴儿


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    营养摄入充足的婴儿、孕妇、恢复期病人，常保持（）。
    A

    氮平衡

    B

    氮的负平衡

    C

    氮的正平衡

    D

    氮的总平衡


    正确答案： A
    解析： 正氮平衡（positivc nitrogenbalance）。摄入氮大于排出氮叫做正氮平衡。这表明体内蛋白质的合成量大于分解量。生长期的儿童少年，孕妇和恢复期的伤病员等就属于这种情况。

  • 第11题：

    单选题
    （）是对婴儿进行营养状况评价的目的。
    A

    避免偏食和挑食

    B

    提倡膳食多样化

    C

    让婴儿保持良好的体形

    D

    了解婴儿每天摄食的营养素的热能与机体代谢的消耗是否平衡


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    早产儿的定义是（　　）。
    A

    胎龄>28周至<37周的婴儿

    B

    胎龄>37周至40周的新生儿

    C

    体重<2500g的婴儿

    D

    体重<1500g的婴儿

    E

    胎龄<28周


    正确答案： E
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    在格塞尔发展量表中，测量婴儿行为发展水平使用的指标为

    A.教育商数
    B.情绪商数
    C.智力商数
    D.发展商数

    答案：D
    解析：
    格赛尔的格赛尔发展顺序量表将婴儿的行为系统的建立看作是一个有次序的过程，反映了神经系统的不断成长和功能的分化，因而可以把每个成熟阶段的行为模式作为智能诊断的依据。用两个分数的比率制定的量表就是发展商数，发展商数主要包括比率智商、教育商数、成就商数。

  • 第14题：

    给婴儿滴耳药水时，不正确的方法是（）。

    A让婴儿躺下来

    B让婴儿站着

    C按照一般的方法，滴入药水

    D头偏向一侧


    B
    略

  • 第15题：

    （）能使婴儿有选择地接收外在环境中的信息，及时发觉环境的变化并调节自己的行为。

    • A、注意能力
    • B、记忆能力
    • C、想象能力
    • D、思维能力

    正确答案:A

  • 第16题：

    简述什么叫依恋行为？怎样研究婴儿的依恋行为？


    正确答案: （1）人与人之间建立起来的、双方互有的亲密感受以及互相给予温暖和支持的关系叫做依恋。依恋行为始于婴儿期，主要表现在婴儿与其看护者之间，是婴儿与主要抚养者（通常是母亲）间的最初的社会性联结，也是情感社会化的重要标志。婴儿主要通过吸吮、拥抱、抚摸、对视、微笑甚至哭叫等一系列行为逐渐与看护者建立起依恋关系。
    （2）研究母婴依恋关系的一种典型手段是“陌生情景”实验。这种实验的设计是：
    ①母子同时进入一个陌生的房间，房内有许多玩具；
    ②母亲坐在一旁，孩子自由玩耍；
    ③一个陌生人进入房间，设法与孩子玩耍，母亲离开；
    ④让孩子与陌生人在一起；
    ⑤母亲回到房内，陌生人出去；
    ⑥母亲离开，孩子单独留在室内；
    ⑦陌生人进入房间，替代母亲的角色；
    ⑧最后母亲回到房内，陌生人离开，母亲鼓励孩子继续探索、游戏，并在需要时给予安抚。
    在这种情景中，实验者可以观察儿童对玩具的摆弄行为、儿童的表情、其他情绪反应（如啼哭等）以及儿童与陌生人交往的倾向等，以此判断母子依恋关系的性质。
    安斯渥斯及其同事经过长期研究，得到了母子依恋关系的三种类型：安全型依恋、逃避型依恋和矛盾型依恋。
    安全依恋型的儿童在母亲离开时会哭、焦虑，当母亲回来时很高兴；母亲在场时，他们通常以母亲作为探索外在世界的基点，在玩耍时会时不时回到母亲身边寻求安慰；他们通常比较合作，很少生气，对陌生人较友善。
    逃避型的儿童在母亲离开时很少哭泣，在母亲返回时，他们不太高兴并设法逃避母亲，这些孩子在需要时不会寻求帮助，经常有愤怒情绪，对陌生人不在意。
    矛盾型的儿童在母亲离开之前就开始焦虑，他们紧张地关注母亲的行为，生怕母亲离开，因此不能尽兴地玩游戏；母亲离开后他们更加不安，而当母亲回来后，他们的行为很矛盾：一方面想亲近母亲，一方面又以尖叫、踢打来拒绝。这样的儿童很少对周围环境进行探索，很难安抚，对陌生人也不友好。

  • 第17题：

    按照葛塞尔研究的婴儿行为变化的顺序，（）周的婴儿能使头保持平衡。

    • A、4
    • B、16
    • C、28
    • D、40

    正确答案:B

  • 第18题：

    单选题
    早产儿定义是指
    A

    胎龄<28周的新生儿

    B

    胎龄≥28周至<37足周的婴儿

    C

    胎龄≥32周至<37足周的婴儿

    D

    胎龄≥32周至<38足周的婴儿

    E

    胎龄≥37周至<40足周的婴儿


    正确答案： C
    解析：

  • 第19题：

    单选题
    最早的一个发展顺序量表的范例是（）。
    A

    贝利发展程序表

    B

    皮亚杰发展程序表

    C

    葛塞尔发展程序表

    D

    比内发展程序表


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    单选题
    （　）是婴儿发展中新特征获得的表现。
    A

    动作技能、前庭平衡发生变化 

    B

    身高、体重、器官的增长 

    C

    头围、臀围、胸围发生变化 

    D

    好奇、好问及生理上出现恒牙等


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    问答题
    简述什么叫依恋行为？怎样研究婴儿的依恋行为？

    正确答案： （1）人与人之间建立起来的、双方互有的亲密感受以及互相给予温暖和支持的关系叫做依恋。依恋行为始于婴儿期，主要表现在婴儿与其看护者之间，是婴儿与主要抚养者（通常是母亲）间的最初的社会性联结，也是情感社会化的重要标志。婴儿主要通过吸吮、拥抱、抚摸、对视、微笑甚至哭叫等一系列行为逐渐与看护者建立起依恋关系。
    （2）研究母婴依恋关系的一种典型手段是“陌生情景”实验。这种实验的设计是：
    ①母子同时进入一个陌生的房间，房内有许多玩具；
    ②母亲坐在一旁，孩子自由玩耍；
    ③一个陌生人进入房间，设法与孩子玩耍，母亲离开；
    ④让孩子与陌生人在一起；
    ⑤母亲回到房内，陌生人出去；
    ⑥母亲离开，孩子单独留在室内；
    ⑦陌生人进入房间，替代母亲的角色；
    ⑧最后母亲回到房内，陌生人离开，母亲鼓励孩子继续探索、游戏，并在需要时给予安抚。
    在这种情景中，实验者可以观察儿童对玩具的摆弄行为、儿童的表情、其他情绪反应（如啼哭等）以及儿童与陌生人交往的倾向等，以此判断母子依恋关系的性质。
    安斯渥斯及其同事经过长期研究，得到了母子依恋关系的三种类型：安全型依恋、逃避型依恋和矛盾型依恋。
    安全依恋型的儿童在母亲离开时会哭、焦虑，当母亲回来时很高兴；母亲在场时，他们通常以母亲作为探索外在世界的基点，在玩耍时会时不时回到母亲身边寻求安慰；他们通常比较合作，很少生气，对陌生人较友善。
    逃避型的儿童在母亲离开时很少哭泣，在母亲返回时，他们不太高兴并设法逃避母亲，这些孩子在需要时不会寻求帮助，经常有愤怒情绪，对陌生人不在意。
    矛盾型的儿童在母亲离开之前就开始焦虑，他们紧张地关注母亲的行为，生怕母亲离开，因此不能尽兴地玩游戏；母亲离开后他们更加不安，而当母亲回来后，他们的行为很矛盾：一方面想亲近母亲，一方面又以尖叫、踢打来拒绝。这样的儿童很少对周围环境进行探索，很难安抚，对陌生人也不友好。
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    （）能使婴儿有选择地接收外在环境中的信息，及时发觉环境的变化并调节自己的行为。
    A

    注意能力

    B

    记忆能力

    C

    想象能力

    D

    思维能力


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    早期新生儿指（）
    A

    生后1周内的婴儿

    B

    生后1~2周的婴儿

    C

    生后2~3周的婴儿

    D

    生后2~4周的婴儿

    E

    生后1~3周的婴儿


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    单选题
    早产儿的定义是（）
    A

    体重＜1500g的婴儿

    B

    胎龄＞37周至40周的新生儿

    C

    胎龄＜28周的新生儿

    D

    体重＜2500g的婴儿

    E

    胎龄＞28周至＜37周的婴儿


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

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