能够体现广泛阅读、合作交流的学习习惯的古语是()。A、“学而时习之，不亦乐乎?”B、“知之为知之，不知为不知，是知也。”C、“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”D、“独学而无友，则孤陋而寡闻。”

题目
能够体现广泛阅读、合作交流的学习习惯的古语是()。

A、“学而时习之，不亦乐乎?”

B、“知之为知之，不知为不知，是知也。”

C、“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”

D、“独学而无友，则孤陋而寡闻。”

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1.阅读是人类重要的学习渠道,因此,阅读策略与学习策略有着天然的联系。读者要能够成功的读物合作者交流,就需要有能够调控阅读活动过程的主要策略,不包括:()。A.还原语境的策略B.联想生发的策略C.抽象语言的策略D.提纯撮要的策略

2.教师安排学生开展读书活动，设计了《“悦读”学习自我评价表》(见下表)，对该评价表的分析，不正确的是（　　）。 A、具有操作性，能培养学生的质疑、讨论、交流能力 B、具有过程性，能够考察学生在阅读中的合作学习状况 C、具有激励性，能够激发自我评价意识，促进学生积极参与 D、具有统一性，能够用标准的尺度对学生阅读作终结性评价

3.“调查我们身边的生物”一节的内容，不适合采用的学习方法是( )。A.探究学习 B.合作讨论C.观察交流D.自主阅读

4.教师安排学生开展读书活动，设计了《“悦读”学习自我评价表》（见下边），对该评价表的分析，不正确的是（ ）。 A.具有操作性，能培养学生的质疑、讨论、交流能力 B.具有过程性，能够考察学生在阅读中的合作学习状况 C.具有激励性，能够激发自我评价意识，促进学生积极参与 D.具有统一性，能够用标准的尺度对学生阅读作终结性评价

更多“能够体现广泛阅读、合作交流的学习习惯的古语是()。 ”相关问题

  • 第1题：

    《义务教育数学课程标准(2011年版)》提出的课程标准包括，通过义务教育阶段的数学学习，学生能养成良好的学习习惯，良好的学习习惯指勤奋、独立思考、合作交流和( )。

    A、反思质疑
    B、坚持真理
    C、修正错误
    D、严谨求是

    答案：A
    解析：
    《义务教育数学课程标准(2011年版)》在“课程的基本理念”里提出：“要重视培养学生良好的数学学习习惯，使学生掌握恰当的数学学习方法”，并在“情感与态度”目标中提出：“养成认真勤奋、独立思考、合作交流、反思质疑等学习习惯”。

  • 第2题：

    某位语文教师在教学中发现．在阅读课上开展小组合作学习时，学生对这种学习方式乏兴趣，在小组中不愿主动承担学习责任，总是希望搭小组的“便车”。由此教师决定开展“如何提高学生小组合作学习效率”的研究。这是运用了教师专业发展方法中的( )。


    A.终身学习

    B.教育反思

    C.行动研究

    D.合作交流

    答案：C
    解析：
    行动研究作为教师专业发展的方法，是指教师将自己在教育实践中遇到的重要问题．作为研究课题，并运用相关教育理论开展系统的研究，从而寻找到解决问题的方法。题干中教师正是应用行动研究方法。

  • 第3题：

    20、在数学学习过程中养成（)等学习习惯。

    A．认真勤奋

    B．独立思考

    C．合作交流

    D．反思质疑


    认真勤奋;独立思考;合作交流;反思质疑

  • 第4题：

    “调查我们身边的生物”一节的内容，不适合采用的学习方法是（ ）。


    A.探究学习
    B.合作讨论
    C.观察交流
    D.自主阅读

    答案：D
    解析：
    知识点:学习方法。“调查我们身边的生物”属于活动课，在活动过程中，倡导探究学习、合作讨论、观察交流，A、B、C三项正确。

    D项：自主阅读在活动课上不适合采用。D项错误。与题干相符，当选。

  • 第5题：

    某位语文教师在教学中发现，在阅读课上开展小组合作学习时，学生对这种学习方式缺乏兴趣，在小组中不愿主动承担学习责任，总是希望搭小组的“便车”。由此教师决定开展“如何提高学生小组合作学习效率”的研究。这是运用了教师专业发展方法中的()。

    A.终身学习
    B.教育反思
    C.行动研究
    D.合作交流

    答案：C
    解析：
    行动研究作为教师专业发展的方法，是指教师将自己在教育实践中遇到的重要问题，作为研究课题，并运用相关教育理论开展系统的研究，从而寻找到解决问题的方法。题干中教师正是应用行动研究方法。

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