《普通高中英语课程标准(实验)》对高中写作技能目标提出了具体要求，写出其中涉及的三种写作体裁。并以记叙文为例，简述教师应从哪四个方面指导学生进行英语记叙文写作。
题目
《普通高中英语课程标准(实验)》对高中写作技能目标提出了具体要求，写出其中涉及的三种写作体裁。并以记叙文为例，简述教师应从哪四个方面指导学生进行英语记叙文写作。
相似考题
更多“《普通高中英语课程标准(实验)》对高中写作技能目标提出了具体要求，写出其中涉及的三种写作体裁。并以记叙文为例，简述教师应从哪四个方面指导学生进行英语记叙文写作。”相关问题
-
第1题：
对于《普通高中语文课程标准（实验）》提出的“表达与交流”方面的实施建议，下列理解不正确的是A、鼓励学生自由表达，有个性的表达，有创意的表达
B、应鼓励学生参与生活，体验人生，关注社会热点，激发写作欲望
C、尽可能减少对写作的束缚，为学生提供广阔的写作空间
D、鼓励学生展开多种活动，如写书评，读后感，举办读书报告会，作品讨论会等答案：D解析：d项是“阅读与鉴赏”的教学实施建议 -
第2题：
依据《普通高中英语课程标准》，高中英语教学要鼓励学生通过积极尝试、自我探究、自我发现和__________ 等学习方式，形成具有高中生特点的学习过程和方法。答案：解析：主动实践 -
第3题：
文件是一种特殊的应用文，兼有说明文、记叙文和（）三种体裁的写作特点。
议论文
略 -
第4题：
苏轼的记叙文有何写作特点？
正确答案:①苏轼的记叙文包括碑传文、记体文及文赋等，而以其中的山水游记和亭台堂阁记为代表，是苏轼散文中文学价值最高、最具独创性的作品。
②他的游记，不仅记叙、描写、议论并重，而且议论成分占的比重较大，尤其善于表现对自然景物的赏会与人生哲理领悟之间的融合。
③苏文里的亭台记也很有特色，融记事、抒情与思辨为一体。
④苏轼的记叙文多数是文学性散文，将叙述、描写、抒情错杂并用，有魏晋文风的自由通脱，又有宋文的简练和平易晓畅。 -
第5题：
批判性写作的类型包括（）。
- A、论文
- B、分析
- C、评估报告
- D、记叙文
正确答案:A,B,C -
第6题：
行文有一定的线索是记叙文写作的基本要求。
正确答案:正确 -
第7题：
义务教育阶段语文第二、三学段的学段课程目标对写作的要求为（）。
- A、写话
- B、写段落
- C、习作
- D、写记叙文
正确答案:C -
第8题：
单选题记叙文写作指导课上，教师讲解五种记叙顺序，下列不适合作为记叙顺序的是（ ）。A分叙
B补叙
C插叙
D裂叙
正确答案： C解析：
记叙的顺序一般可分为顺叙、倒叙、插叙、补叙、分叙五种，不包括裂叙。 -
第9题：
问答题阅读和写作记叙文中理清记叙线索的重要意义是什么？正确答案： 阅读记叙文和写作记叙文中理清记叙线索的重要意义是：在阅读中理清线索就是掌握作者的思路，在写作中理清线索就是安排文章的组织结构。解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题苏轼的记叙文有何写作特点？正确答案： ①苏轼的记叙文包括碑传文、记体文及文赋等，而以其中的山水游记和亭台堂阁记为代表，是苏轼散文中文学价值最高、最具独创性的作品。
②他的游记，不仅记叙、描写、议论并重，而且议论成分占的比重较大，尤其善于表现对自然景物的赏会与人生哲理领悟之间的融合。
③苏文里的亭台记也很有特色，融记事、抒情与思辨为一体。
④苏轼的记叙文多数是文学性散文，将叙述、描写、抒情错杂并用，有魏晋文风的自由通脱，又有宋文的简练和平易晓畅。解析： 暂无解析 -
第11题：
单选题《普通高中语文课程标准（实验）》倡导教师在写作教学中“鼓励学生积极参与生活，体验人生，关注社会热点，激发写作欲望”。对该教学建议的理解，不正确的是（ ）。A鼓励学生观察生活，交流自己的体验，从中提炼写作话题
B指导学生通过社会调查和资料查阅获得信息，积累写作素材
C倡导学生运用信息技术代替手工写作，运用计算机编辑文稿
D引导学生表达真情实感，在写作中说真话、说实话、说心里话
正确答案： C解析： -
第12题：
问答题简述消息的体裁特点决定它在写作上的具体要求。正确答案： 1.以真实为生命。选择事实要全面；运用事实要客观；表达事实要准确。
2.以新鲜为灵魂。“新”是消息写作的灵魂。
3.以快速赢得受众。
4.以叙事为基本。客观的记叙事实是消息写作的基本要求。
5.以短小取胜。解析： 暂无解析 -
第13题：
依据《普通高中英语课程标准(实验)》，模块考试结束后，教师要求学生根据考试结果进行反思，并想出解决办法。请问：该教师引导学生使用了 __________学习策略。A.认知
B.调控
C.交际
D.资源答案：B解析：考查英语课程标准中的学习策略。英语学习策略包括认知策略、调控策略、交际策略和 资源策略等。认知策略是指学生为了完成具体学习任务而采取的步骤和方法：调控策略是指学生对学习进行计划、实施、反思、评价和调整的行动和步骤；交际策略是学生为了争取更多的交际机会、维持交际以及提高交际 效果而采取的行动；资源策略是学生合理并有效利用多种媒体进行学习和运用英语的方式和方法。根据四种策 略的含义可知题目中的学生运用了调控策略。故选B。 -
第14题：
依据《普通高中英语课程标准》，为有效地发展学生的思维与表达能力，在教学过程中教师可采用图表的方式帮助学生组织信息， __________，发表见解，开阔阅读和写作活动。答案：解析：表达观点 -
第15题：
在写作教学上，联邦德国初等学校的教师往往会通过哪四个途径来指导学生们编写故事？
正确答案: 一是先说个笑话，让学生把笑话编写成故事；
二是看图编写故事，
三是提供几个词汇，让学生利用这几个词来编写故事；
四是阅读报刊上的某一新闻或消息，让学生围绕此消息来编写故事。 -
第16题：
简述消息的体裁特点决定它在写作上的具体要求。
正确答案: 1.以真实为生命。选择事实要全面；运用事实要客观；表达事实要准确。
2.以新鲜为灵魂。“新”是消息写作的灵魂。
3.以快速赢得受众。
4.以叙事为基本。客观的记叙事实是消息写作的基本要求。
5.以短小取胜。 -
第17题：
阅读和写作记叙文中理清记叙线索的重要意义是什么？
正确答案: 阅读记叙文和写作记叙文中理清记叙线索的重要意义是：在阅读中理清线索就是掌握作者的思路，在写作中理清线索就是安排文章的组织结构。 -
第18题：
简述苏轼记叙文的写作特点。
正确答案: 1）叙述、描写、抒情错杂并用，随意泼洒，笔墨酣畅。
2）兼有魏晋文风的自由通脱与宋文的简练和平易晓畅。
3）诗情画意，触处皆是。
4）覃思妙理，一出于自然。 -
第19题：
对于《普通高中语文课程标准（实验）》中提出的“表达与交流”方面的实施建议，下列理解不正确的是（）
- A、鼓励学生自由地表达、有个性地表达、有创意地表达
- B、尽可能减少对写作的束缚，为学生提供广阔的写作空间
- C、应鼓励学生参与生活，体验人生，关注社会热点，激发写作欲望
- D、鼓励学生开展多种活动，如写书评、读后感，举办读书报告会、作品讨论会等
正确答案:D -
第20题：
单选题《普通高中语文课程标准（实验）》对“写作”教学提出具体教学建议，教师学习这一教学建议并采取以下教学行为，其中教学行为最恰当的一项是()。A教师要求学生把自己的文章按要求加工并整理成册，运用PPT进行展示
B教师要求学生在一节课上完成800字的作文，课外练笔至少1万字
C教师灵活组织教学，鼓励学生积极参与社交活动
D教师要求学生模仿文言文进行写作，掌握文言文的写作特点
正确答案： D解析： -
第21题：
填空题文件是一种特殊的应用文，兼有说明文、记叙文和（）三种体裁的写作特点。正确答案： 议论文解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题简述苏轼记叙文的写作特点。正确答案： 1）叙述、描写、抒情错杂并用，随意泼洒，笔墨酣畅。
2）兼有魏晋文风的自由通脱与宋文的简练和平易晓畅。
3）诗情画意，触处皆是。
4）覃思妙理，一出于自然。解析： 暂无解析 -
第23题：
判断题行文有一定的线索是记叙文写作的基本要求。A对
B错
正确答案： 错解析： 暂无解析