求助教师资格考试:简述美国芝加哥大学教授舒尔茨的教育功能观与人力资源观。简述美国芝加哥大学教授舒尔茨的教育功能观与人力资源观。

题目
求助教师资格考试:简述美国芝加哥大学教授舒尔茨的教育功能观与人力资源观。

简述美国芝加哥大学教授舒尔茨的教育功能观与人力资源观。


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  • 第1题:

    美国西北大学教授舒尔茨为之做出巨大贡献的理论是()

    A、USP理论

    B、整合行销传播理论

    C、定位理论

    D、品牌形象论


    参考答案:B

  • 第2题:

    人力资本的定义是由美国芝加哥大学教授( )于1960年首次提出。

    A、威廉·配第

    B、西奥多·W·舒尔茨

    C、埃德加·薛恩

    D、亚伯拉罕·马斯洛


    参考答案:B

  • 第3题:

    美国芝加哥大学教授舒尔茨在《人力资本投资》这本书里,提出的核心观点可概括为:“有技能的人的资源是一切资源中最为重要的资源,人力资本收益大于物力资本投资的收益。”这一观点深刻地说明了( )

    A.教育的经济功能
    B.教育的文化功能
    C.教育的自然功能
    D.教育的道德功能

    答案:A
    解析:
    题干的描述体现的是教育的经济功能。

  • 第4题:

    美国芝加哥大学教授舒尔茨在《人力资本投资》这本书里,提出的核心观点可概括为:“有技能的人的资源是一切资源中最为重要的资源,人力资本收益大予物力资本投资的收益”。这一观点深刻地说明着( )。 A.教育的经济功能 B.教育的文化功能 C.教育的自然功能 D.教育的道德功能


    正确答案:A
    美国芝加哥大学教授舒尔茨于20世纪60年代创立人力资本理论,揭示了教育的经济功能,主要观点有:教育把可能的生产力转化成为直接的现实的生产力,实现劳动力的再生产;教育通过提高劳动者素质促进经济发展;教育实现了科学知识的再生产;教育生产新的科学知识、新的生产力。 

  • 第5题:

    简述维果茨基的发展观与皮亚杰的发展观的异同,以及两种发展理论对教育实践的启示、


    答案:
    解析:
    (1)相同点。①都强调主体的活动在发展中的重要作用。②都强调主体与环境的相互作用。(2)不同点。①皮亚杰认为个体发展是生物适应的过程,强调人的自然本性;维果茨基认为个体发展受社会文化历史因素的制约,强调人的社会本性。②在发展的关键问题上,皮亚杰认为发展的关键在于儿童的独立探索活动,成人的直接教育是不重要的;维果茨基则强调教育的重要性,认为环境、教育的质量决定着智力发展的质量。③在发展是否存在阶段性上,皮亚杰认为儿童的发展存在阶段性;维果茨基认为发展是连续的,没有绝对的阶段。④在思维与语言的关系上,皮亚杰认为思维发展决定语言的发展;维果茨基认为语言的发展决定思维的发展。(3)对教学实践的启示。维果茨基的心理发展理论启发我们,要重视社会文化环境对儿童心理发展的作用,同时要探讨儿童的最近发展区,由此确定合适的教学内容;另外还要注重学生知识的内化过程。皮亚杰的认知发展理论启发我们,要对儿童的认知结构和知识建构过程进行深入的分析。根据儿童所处的不同发展阶段的思维水平来设计教育训练活动。