按照美国学者古德莱德的课程层次理论，教师在课堂教学中具体实施的课程属于 A.理想的课程 B.正式的课程 C.领悟的课程 D.运作的课程

题目
按照美国学者古德莱德的课程层次理论，教师在课堂教学中具体实施的课程属于

A.理想的课程
B.正式的课程
C.领悟的课程
D.运作的课程
相似考题

1.请教教师资格考试:美国学者古德莱德认为课程存在着五种不同的层次:理想的课程、正式的课美国学者古德莱德认为课程存在着五种不同的层次：理想的课程、正式的课程、领悟的课程、运作的课程和( A.做的课程　　B.经验的课程<P>　　C.实验的课程　　D.体验的课程

2.按照美国学者古德莱德的课程层次理论，教师在课堂教学中具体实施的课程属于( ) A、理想的课程 B、正式的课程 C、领悟的课程 D、运作的课程

3.按照美国学者古德莱德的课程理论教师在课堂教学中具体实现的课程属于(??)A.理想的课程 B.正式的课程 C.领悟的课程 D.运作的课程

4.美国学者古德莱德的观点，课程有五个层次，即A、观念层次的课程B、社会层次的课程C、地方层次的课程D、学校层次的课程E、教学层次的课程F、体验层次的课程

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  • 第1题：

    按照美国学者古德莱德的课程层次理论，由研究机构、学术团体和课程专家提出的课程属于（）。

    A、 理想的课程
    B、 正式的课程
    C、 领悟的课程
    D、 运作的课程

    答案：A
    解析：
    美国著名课程专家古德莱德认为课程分五个层次:一是理想的课程，二是正式的课程，三是领悟的课程，四是运作的课程，五是经验的课程。

  • 第2题：

    古德莱德的课程层次理论


    正确答案: （1）理想的课程（ideological curriculum），即指由一些研究机构、学术团体和课程专家提出的应该开设的课程。
    （2）正式的课程（formal curriculum），即由教育行政部门规定的课程计划、课程标准和教材，也是就列入学校课程表中的课程。
    （3）领悟的课程（perceived curriculum），即任课教师所理解的课程，这种理解的课程可能与正式课程之间会产生一定的距离，从而减弱正式课程的某些预期的影响。
    （4）运作的课程（operational curriculum），即在课堂上实际实施的课程，观察和研究表明，教师领会的课程与他们实际实施的课程之间会有一定的差距，因为教师常常会根据具体教育情境的变化对理解的课程作出调整。
    （5）经验的课程（experiential curriculum），是学生在课堂学习中实实在在体验到的东西，也即课程经验。

  • 第3题：

    古德莱德所划分的五个课程层次中，“理解的课程”和“经验的课程”属于课程变革过程中的（）

    • A、课程变革阶段
    • B、课程实施阶段
    • C、课程计划阶段
    • D、课程采用阶段

    正确答案:B

  • 第4题：

    按照古德莱德的观点，课程可以分为理想课程，文件课程，理解课程，实施课程，和（）

    • A、活动课程
    • B、经验课程
    • C、综合课程
    • D、学科课程

    正确答案:B

  • 第5题：

    美国学者古德莱德（Goodlad）等提出五种水平的课程，包括理想课程、文件课程、理解课程、实施课程和（）

    • A、活动课程
    • B、经验课程
    • C、实践课程
    • D、生成课程

    正确答案:B

  • 第6题：

    美国学者古德莱德（J.I.Goodlad）把课程分为（）、文件课程、理解课程、实施课程、经验课程五个层次。


    正确答案:理想课程

  • 第7题：

    单选题
    按照美国学者古德莱德的课程层次理论，教师在课堂教学中具体实施的课程属于
    A

    理想的课程

    B

    正式的课程

    C

    领悟的课程

    D

    运作的课程


    正确答案： D
    解析：

  • 第8题：

    单选题
    按照美国学者古德莱德的课程层次理论，由教育行政部门制定的课程计划属于（   ）。
    A

    理想的课程

    B

    正式的课程

    C

    领悟的课程

    D

    运作的课程


    正确答案： D
    解析：

  • 第9题：

    单选题
    美国学者古德莱德（Goodlad）等提出五种水平的课程，包括理想课程、文件课程、理解课程、实施课程和（）
    A

    活动课程

    B

    经验课程

    C

    实践课程

    D

    生成课程


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    填空题
    美国学者古德莱德把课程分为理想课程、文件课程、（）、实施课程、（）五个层次。

    正确答案： 理解课程,经验课程
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    按照美国学者古德莱德的课程层次理论，学生在课堂学习中实实在在体验到的课程属于（ ）
    A

    理想的课程

    B

    正式的课程

    C

    领悟的课程

    D

    经验的课程


    正确答案： D
    解析：

  • 第12题：

    单选题
    按照美国学者古德莱德的课程层次理论，由教育行政部门规定的课程计划、课程标准和教材等属于(    )。
    A

    理想的课程

    B

    实行的课程

    C

    正式的课程

    D

    经验的课程


    正确答案： A
    解析：

  • 第13题：

    按照美国学者古德莱德的课程层次理论，由教育行政部门制定的课程计划属于（）。

    A.理想的课程
    B.正式的课程
    C.领悟的课程
    D.运作的课程

    答案：B
    解析：
    古德莱德对课程概念体系进行了划分得出了不同类型的课程：理想的课程、正式的课程、领悟的课程、运作的课程与经验的课程。他认为正式的课程在内容上并没有作多少修改，只是获得了官方的批准、认可与推广实施而已，故由教育行政部门制定的课程计划属于正式的课程。

  • 第14题：

    美国学者古德莱德（Goodlad）等提出五种水平的课程中最低水平的课程是（）

    • A、实施课程
    • B、理想课程
    • C、文件课程
    • D、经验课程

    正确答案:D

  • 第15题：

    下列那一选项是美国课程专家古德莱德提出的课程层次（） ①理想课程②文件课程③理解课程④实施课程⑤经验课程

    • A、①②③④⑤
    • B、②③④
    • C、①③④⑤
    • D、②③④⑤

    正确答案:A

  • 第16题：

    按照古德莱德的观点，实际在教学中发生的课程是（）

    • A、文件课程
    • B、理解课程
    • C、实施课程
    • D、理想课程

    正确答案:C

  • 第17题：

    美国学者古德莱德把课程分为理想课程、文件课程、（）、实施课程、（）五个层次。


    正确答案:理解课程；经验课程

  • 第18题：

    填空题
    美国学者古德莱德（J.I.Goodlad）把课程分为（）、文件课程、理解课程、实施课程、经验课程五个层次。

    正确答案： 理想课程
    解析： 暂无解析

  • 第19题：

    单选题
    下列那一选项是美国课程专家古德莱德提出的课程层次（） ①理想课程②文件课程③理解课程④实施课程⑤经验课程
    A

    ①②③④⑤

    B

    ②③④

    C

    ①③④⑤

    D

    ②③④⑤


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    单选题
    古德莱德所划分的五个课程层次中，“理解的课程”和“经验的课程”属于课程变革过程中的（）
    A

    课程变革阶段

    B

    课程实施阶段

    C

    课程计划阶段

    D

    课程采用阶段


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    美国学者古德莱德（Goodlad）等提出五种水平的课程中最低水平的课程是（）
    A

    实施课程

    B

    理想课程

    C

    文件课程

    D

    经验课程


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    按照美国学者古德莱德的课程层次理论，由研究机构、学术团体和课程专家提出的课程属于（）
    A

    理想的课程

    B

    正式的课程

    C

    领悟的课程

    D

    运作的课程


    正确答案： A
    解析：

  • 第23题：

    问答题
    古德莱德的课程层次理论

    正确答案： （1）理想的课程（ideological curriculum），即指由一些研究机构、学术团体和课程专家提出的应该开设的课程。
    （2）正式的课程（formal curriculum），即由教育行政部门规定的课程计划、课程标准和教材，也是就列入学校课程表中的课程。
    （3）领悟的课程（perceived curriculum），即任课教师所理解的课程，这种理解的课程可能与正式课程之间会产生一定的距离，从而减弱正式课程的某些预期的影响。
    （4）运作的课程（operational curriculum），即在课堂上实际实施的课程，观察和研究表明，教师领会的课程与他们实际实施的课程之间会有一定的差距，因为教师常常会根据具体教育情境的变化对理解的课程作出调整。
    （5）经验的课程（experiential curriculum），是学生在课堂学习中实实在在体验到的东西，也即课程经验。
    解析： 暂无解析

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