学习需要的主观体验形式是学习者的学习愿望或学习意向，它包括（ ）等。A．学习的兴趣B．爱好C．努力D．学习的信念

题目

学习需要的主观体验形式是学习者的学习愿望或学习意向，它包括（ ）等。

A．学习的兴趣

B．爱好

C．努力

D．学习的信念

相似考题

1.机械性接受学习是指学习者由于缺乏学习需要、兴趣和能力而进行的学习。()此题为判断题(对，错)。

2.关于微课的设计要求和特点,下列观点正确的有()A.教学设计决定微课的质量，合理的教学设计是保持学习者学习兴趣的最佳方式B.微课设计以提高学习者自主学习的有效性为目的，通过分析学习者的学习需求、认知规律等，实现改善学习者的学习体验和学习效果有效提升C.教学目标是整个微课设计构成中的引导者，整个微课的设计都围绕这个目标开展D.微课内容要适合学习者自主学习的需求，能有效地帮助学习者知识的理解

3.学习需要的主观体验形式是学习者 的（ ）或（ ）。

4.学习者对学习较为持久的肯定或否定的行为倾向或内部反应的准备状态称为()。A.学习动机B.学习方法C.学习兴趣D.学习态度

更多“学习需要的主观体验形式是学习者的学习愿望或学习意向,它包括( )等。A.学习的兴趣 B.爱 ”相关问题

  • 第1题：

    卢梭提出的儿童学习的三原则是（）

    A学习者必须依赖自己的能力，通过自己学习得出结论

    B学习者必须依赖老师的帮助，达到学习进步

    C学习者应该在主观和客观上刻苦学习，做到学有所获

    D一切学习必须通过自己的观察、体验、理解、发现来进行

    E鼓励儿童在学习的同时，更好地培养他的兴趣，发展他的能力，锻炼他的思想，为进一步学习打下基础


    A,D,E
    略

  • 第2题：

    13、关于微课的设计要求和特点，下列观点正确的有

    A．微课内容要适合学习者自主学习的需求，能有效地帮助学习者知识的理解

    B．教学设计决定微课的质量，合理的教学设计是保持学习者学习兴趣的最佳方式

    C．微课设计以提高学习者自主学习的有效性为目的，通过分析学习者的学习需求、认知规律等，实现改善学习者的学习体验和学习效果有效提升

    D．教学目标是整个微课设计构成中的引导者，整个微课的设计都围绕这个目标开展


    微课内容要适合学习者自主学习的需求，能有效地帮助学习者知识的理解;教学设计决定微课的质量，合理的教学设计是保持学习者学习兴趣的最佳方式;微课设计以提高学习者自主学习的有效性为目的，通过分析学习者的学习需求、认知规律等，实现改善学习者的学习体验和学习效果有效提升;教学目标是整个微课设计构成中的引导者，整个微课的设计都围绕这个目标开展

  • 第3题：

    17、以下选项中，属于学习者非智力因素的是_________

    A．学习者的学习兴趣

    B．学习者的知识基础

    C．学习者的年龄分布

    D．学习者的运动技能


    ABD

  • 第4题：

    4、以下选项中，属于学习者非智力因素的是

    A．学习者的学习兴趣

    B．学习者的知识基础

    C．学习者的年龄分布

    D．学习者的运动技能


    A

  • 第5题：

    8、关于微课的设计要求和特点，下列观点正确的有

    A．微课内容要适合学习者自主学习的需求，能有效地帮助学习者知识的理解

    B．教学设计决定微课的质量，合理的教学设计是保持学习者学习兴趣的最佳方式

    C．微课设计以提高学习者自主学习的有效性为目的，通过分析学习者的学习需求、认知规律等，实现改善学习者的学习体验和学习效果有效提升

    D．教学目标是整个微课设计构成中的引导者，整个微课的设计都围绕这个目标开展


    微课内容要适合学习者自主学习的需求，能有效地帮助学习者知识的理解;教学设计决定微课的质量，合理的教学设计是保持学习者学习兴趣的最佳方式;微课设计以提高学习者自主学习的有效性为目的，通过分析学习者的学习需求、认知规律等，实现改善学习者的学习体验和学习效果有效提升;教学目标是整个微课设计构成中的引导者，整个微课的设计都围绕这个目标开展

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