加法的学习影响着乘法的学习，而乘法的学习反过来也促进对加法的重新理解，此现象属于（ ）A．正强化B．负强化C．正迁移D．负迁移

题目

加法的学习影响着乘法的学习，而乘法的学习反过来也促进对加法的重新理解，此现象属于（ ）

A．正强化

B．负强化

C．正迁移

D．负迁移

相似考题

1.加法的学习影响着乘法的学习，而乘法的学习反过来也影响着对加法的重新理解，这在心理学中叫____．

2.加法和乘法的区别?

3.加法的学习影响着乘法的学习，而乘法的学习反过来也促进对加法的重新理解，此现象属于（ ）A.正强化 B.负强化 C.正迁移 D.负迁移

4.在学习乘法之前先学习加法和减法，体现的课程设计方式是()。A.横向组织 B.水平组织 C.纵向组织 D.综合组织

更多“加法的学习影响着乘法的学习,而乘法的学习反过来也促进对加法的重新理解,此现象属于( ”相关问题

  • 第1题：

    1、线性空间中定义的两种运算是

    A．加法与减法

    B．加法与乘法

    C．加法与数乘

    D．乘法与除法


    2

  • 第2题：

    N=45,则用按频率抽取的DIT算法计算的计算量为（）。

    A．2025次复数乘法，1980次复数加法

    B．192次复数乘法，384次复数加法

    C．4096次复数乘法，4032次复数加法

    D．384次复数乘法，192次复数加法


    192次复数乘法，384次复数加法

  • 第3题：

    2、请选出构成有限域的代数系统。

    A．自然数集N，其上的加法运算和乘法运算

    B．实数集R，其上的加法运算和乘法运算

    C．8的剩余集，其上的模8的加法运算和乘法运算

    D．7的剩余集，其上的模7的加法运算和乘法运算


    ①从表5-30可以看出，运算表关于主对角线是对称的，二元运算*具有可交换性，不具有等幂性，例如，b*b=c≠b． 从表5-30还可以看出，元素a所对应的行和列中的元素都与运算表表头的行和列元素相同，故元素a为单位元，元素b与c互为逆元，元素a的逆元为a本身． ②从表5-31可以看出，运算表关于主对角线是对称的，二元运算*具有可交换性，不具有等幂性，例如，b*b=a≠b． 从表5-31还可以看出，元素a所对应的行和列中的元素都与运算表表头的行和列元素相同，故元素a为单位元，元素b的逆元为b本身，元素a的逆元为a本身，元素c无逆元，为零元． ③从表5-32可以看出，运算表关于主对角线是非对称的，二元运算*不具有可交换性，具有等幂性，例如，a*a=a，b*b=b，c*c=c． 从表5-32还可以看出，任何元素所对应的行和列中的元素都与运算表表头的行和列元素不相同，故不存在单位元．因为不存在单位元，故不存在逆元． ④从表5-33可以看出，运算表关于主对角线是对称的，二元运算*具有可交换性，不具有等幂性，例如，c*c=b≠c． 从表5-33还可以看出，元素a所对应的行和列中的元素都与运算表表头的行和列元素相同，故元素a为单位元，元素a的逆元为a本身，元素b、c均无逆元．

  • 第4题：

    下列说法正确的有（）。

    A．实数域关于数的加法和乘法构成自身上的线性空间

    B．有理数域关于数的加法和乘法构成实数上的线性空间

    C．复数域关于数的加法和乘法构成有理数域上的线性空间

    D．实数域关于数的加法和乘法构成复数域上的线性空间


    关于代数运算成为一个最小的数域；?关于大小关系是一个有序域；?关于距离是 d(x,y)=|x-y|  一个度量空间；

  • 第5题：

    【单选题】将整数5,5,5,1经过加工后得到结果为24所用的原理是（）。

    A．乘法对加法的结合律

    B．乘法对加法的分配率

    C．乘法对减法的结合律

    D．乘法对减法的分配率


    乘法对减法的分配率

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