将学习失败归因于自己的能力不足会提高学习的积极性。 （ ）

题目

将学习失败归因于自己的能力不足会提高学习的积极性。 （ ）

相似考题

1.根据归因理论，学生将失败经验归因于能力比归因于努力会产生更强烈的情绪体验。（ ）

2.以下哪种归因能够提高学习动机?()A、将失败归因于缺乏努力B、将成功归因于运气C、将失败归因于运气C、将成功归因于任务难度

3.学生将成功归因于自己的能力和努力等内部因素时，会感到自豪，从而会增强学习的自信心。此题为判断题(对，错)。

4.将学习失败归因于自己的能力不足，会提高学习的积极性。（ ）

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  • 第1题：

    根据韦纳的归因理论，将学习的失败归因于( )，对学生的激励作用最积极。

    A.个人能力不够
    B.个人努力不够
    C.任务太难
    D.运气不好

    答案：B
    解析：
    根据韦纳的归因理论，将学习的成功归于运气，将失败归于能力的缺乏，会导致学生羞愧、沮丧，缺乏追求成功的倾向，降低学生对成功的期望，最终回避成就任务。将学习的失败归于努力的缺乏，能够增强学生的成功期望，提高学生的自尊心，增加行为的坚持性，对学生的激励作用最积极。

  • 第2题：

    对于学习差的学生最好把失败归因于（　　）

    A.学习方法
    B.能力
    C.努力
    D.运气

    答案：C
    解析：
    避免失败的学生不够自信，如果成功他们认为是运气，如果失败他们认为自己能力不足。因而要把他们的失败归因于努力不够。

  • 第3题：

    3、有利于保持良好学习动机的归因方式是（）

    A．将成功归因于运气

    B．将失败归因于考试难度

    C．将成功归因于努力

    D．将失败归因于能力


    将成功归因于努力

  • 第4题：

    学习者把自己的成功或失败归因于运气或任务难度，它们都是（ ）、（ ）维度的归因。


    答案：外部的,不可控的,
    解析：
    提示：请参考答案，输入的答案要和答案显示，有“，”“《》” ”“ 一模一样才会显示正确。

  • 第5题：

    如果学生经常将学业失败归因于其自身能力的不足，会产生习得性无助感。（ ）


    答案：对
    解析：

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