“教音乐不是我的主要目的，我想造就出良好的公民。如果让一个儿童从降生之日起就听美好的音乐并自己学着演奏，就可以培养他的敏感，遵守纪律和忍耐性格。使他获得一颗美好的心。”这句话是以下哪一位教育家的观点()A.柯达伊B.奥尔夫C.铃木镇一D.达尔克罗兹

阅读以下学生习作，回答第17～18小题。案例：读书•实践•收获①我曾为一段曼妙的钢琴曲所触动。那优雅的旋律深深地吸引着我，让我下决心投入了钢琴的学习。可未尝试多久我便发现，自己所演奏出的不过只是一个个拼凑而成的断音，尽管旋律可谓悦耳，却始终无法打动人心。②抱着这样的烦恼，我翻开了《贝多芬传》。在书中，我仿佛看见了那个身影——贝多芬，身患重病却坚强地在琴前创作的身影。他的命运无疑是多舛的，可他却没有曲服，坚决而肯定地说道：“我要扼住命运的咽喉！”失聪并未阻止他在音乐路上的前行，他坚强地战胜病魔，作出了一篇又一篇经典的乐章。读到这儿，我的耳畔又一次响起了《命运交响曲》的旋律。此刻，这旋律是多么振撼激昂，比我之前所听过的每一次都要更加猛烈，每一个音符都重重地捶击在我的心头。我看到了与命运搏斗的贝多芬，与这旋律所结合，于我而言更加震动。不觉间，我早已泪流满面。③我才恍然大悟，原来这便是我所要实现的能打动人心的旋律。我不仅学习了乐理，还懂得了要使音符充满情感，音乐才能更加饱满。④在书中，我得到了这样的收获。音乐不仅是音律的结合，更包含了演奏者对乐曲的理解。每一个演奏者对音乐的看法都不同，奏出的璇律的内涵也不同，是演奏者赋予了旋律第二次新生，让音乐有了灵魂。正因人对旋律的表达与理解产生了共鸣，旋律才能称之为真正的音乐，才能够触动人的内心。这便是书所教给我的道理。问题：请从第②段找出两个错别字，从第③段找出一处病句，分别改正。（8分）

最近，我发现6个月大的儿子对音乐很有兴趣。他哭的时候，如果让他听音乐，他马上就不哭了，或者唱歌给他听，他也很快就会安静下来。★她认为，儿子：

“教音乐不是我的主要目的，我想造就出良好的公民。如果让一个儿童从降生之日起就听美好的音乐并自己学着演奏，就可以培养他的敏感，遵守纪律和忍耐性格，使他获得一颗美好的心。”是由（）提出的。

“教音乐不是我的主要目的，我想造就出良好的公民”是（）（国籍）的（）提出的音乐教育理念，他创立了幼儿小提琴教学法。

阅读以下学生习作，回答第17～18小题。案例：读书•实践•收获①我曾为一段曼妙的钢琴曲所触动。那优雅的旋律深深地吸引着我，让我下决心投入了钢琴的学习。可未尝试多久我便发现，自己所演奏出的不过只是一个个拼凑而成的断音，尽管旋律可谓悦耳，却始终无法打动人心。②抱着这样的烦恼，我翻开了《贝多芬传》。在书中，我仿佛看见了那个身影——贝多芬，身患重病却坚强地在琴前创作的身影。他的命运无疑是多舛的，可他却没有曲服，坚决而肯定地说道：“我要扼住命运的咽喉！”失聪并未阻止他在音乐路上的前行，他坚强地战胜病魔，作出了一篇又一篇经典的乐章。读到这儿，我的耳畔又一次响起了《命运交响曲》的旋律。此刻，这旋律是多么振撼激昂，比我之前所听过的每一次都要更加猛烈，每一个音符都重重地捶击在我的心头。我看到了与命运搏斗的贝多芬，与这旋律所结合，于我而言更加震动。不觉间，我早已泪流满面。③我才恍然大悟，原来这便是我所要实现的能打动人心的旋律。我不仅学习了乐理，还懂得了要使音符充满情感，音乐才能更加饱满。④在书中，我得到了这样的收获。音乐不仅是音律的结合，更包含了演奏者对乐曲的理解。每一个演奏者对音乐的看法都不同，奏出的璇律的内涵也不同，是演奏者赋予了旋律第二次新生，让音乐有了灵魂。正因人对旋律的表达与理解产生了共鸣，旋律才能称之为真正的音乐，才能够触动人的内心。这便是书所教给我的道理。问题：请指出该习作的一个缺点，并提出具体的改进建议。（12分）

下面的论述符合（）的性格特征“在亲密关系中，我和丈夫的联系尤为紧密，以至于我只能从他身上感到自己的成就。如果我是一个人，我不会因为自己的所作所为感到丝毫快乐，但是如果他在我身边，如果他为我高兴，我就能从自己体内感到这种反应，就能通过他发现我自己的快乐。”

材料：小吴是我班的一个“问题”学生，父母在上海打工，奶奶对他很溺爱，因而他养成了一些不良习惯。更让人头疼的是，他责任感不强，还屡教不改。于是，我找来了小吴的父亲，和他谈心，介绍了小吴在学校里的表现，并得到了小吴父亲的认同和配合。此外，我又多次找小吴谈心，让他学习班干部、小组长负责的态度，一方面让他明白班干部、小组长管他、督促他，是对他的帮助；另一方面，让他懂得怎样做才算负责任。为了帮助小吴培养责任心，我引导他做小组长。我问他：“你愿意当小组长吗？你准备怎么做呢？”他羞涩地笑了，以为我在开玩笑。第二天我就在班级宣布让他当小组长。我特意看了他一眼，他满脸都是惊喜。课后，他主动找到我说：“老师，我一定不辜负您的期望，当一个好组长。”我说：“老师相信你一定会做得很好的，加油！”以后的日子里，我每天指导他明确规范，让他清楚地知道良好习惯的具体标准，督促他搞好值日，检查作业、背诵等。一分耕耘一分收获。现在小吴的学习进步明显，虽然还有一些小毛病，但是他的坏习惯已经改了不少。俗话说：“嫩枝易弯也易直。”我想，只要拥有一颗“爱心”，平等、公正对待学生，关心爱护每一位学生，就一定会收获成功的喜悦。问题：请结合材料，从学生观的角度，评析“我”的教育行为。（14分）

“教音乐不是我的主要目的，我想造就出良好的公民。如果让一个儿童从降生之日起就听美好的音乐并自己学着演奏，就可以培养他的敏感，遵守纪律和忍耐性格，使他获得一颗美好的心。”这一音乐教育理念是由（）提出的。

男：我想换个房间，可以吗？女：为什么啊？男：我那个同屋总在宿舍听音乐，我根本学习不了。女：那你搬到304吧。问：从对话中我们可以知道什么？

马克思说：“只有音乐才能激起人的音乐感，对于没有音乐感的耳朵来说，最美好的音乐也毫无意义，不是对象。”这句话的基本意思是什么？