教学设计主要考查考生的教案设计能力。教学设计，就是根据教学思想、教学思路，按照一定的教学目标和要求，针对教学现象和教材，对整个教学的具体环节及有关层面做出的行之有效的策划。在教案的撰写中，教学设计是最能体现备课艺术性的环节，它也是教案中最能显示教师的“匠心”的地方，在面试中占据重要分量。要做好教学设计，考生在备考时需要注意：1.要了解课程的目标和要求，准确把握所教的教学内容，理解所授课(所授单元)在教材中的地位以及与其他单元的关系。2.根据教学内容和课程标准的要求确定教学目标、教学重点和难点。3.教学

题目
　　教学设计主要考查考生的教案设计能力。教学设计，就是根据教学思想、教学思路，按照一定的教学目标和要求，针对教学现象和教材，对整个教学的具体环节及有关层面做出的行之有效的策划。在教案的撰写中，教学设计是最能体现备课艺术性的环节，它也是教案中最能显示教师的“匠心”的地方，在面试中占据重要分量。要做好教学设计，考生在备考时需要注意：

　　1.要了解课程的目标和要求，准确把握所教的教学内容，理解所授课(所授单元)在教材中的地位以及与其他单元的关系。

　　2.根据教学内容和课程标准的要求确定教学目标、教学重点和难点。

　　3.教学设计要体现学生的主体地位，因材施教，选择合适的教学形式与方法。

相似考题

1.教师备课的重要环节是（ ）A.确定教学重难点 B.确定教学目标 C.设计教案 D.编写教学过程

2.以《人物素描》为教学题目设计1课时教学简案。要求：（1）写出一篇规范完整的课时教学简案。（2）恰当设定本课的教学目标、教学重点和难点。（3）设计三个课堂提问。（4）对教案中的主要环节作出设计说明。

3.请根据所提供的教材片段，设计1课时的教学简案。 要求： (1)写出一篇规范完整的课时教学简案： (2)恰当设定本课时的教学目标、教学重点和难点： (3)合理地设计学习活动和作业要求： (4)设计至少三个课堂提问： (5)对教案中的主要环节做出设计说明。

4.请根据所提供的教材片段，设计1课时的教学简案。 要求：(1)写出一篇规范完整的课时教学简案；(2)恰当设定本课时的教学目标、教学重点和难点；(3)合理地设计学习活动和作业要求；(4)设计至少三个课堂提问；(5)对教案中的主要环节作出设计说明。

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  • 第1题：



    请按所提供的教材设计1课时的教学简案。

    要求：

    (1)写出一篇规范、完整的课时教学简案。

    (2)根据需要选择和处理教材内容。

    (3)恰当设定本课的教学目标，教学重点和难点。

    (4)合理地设计学习活动和作业要求。

    (5)设计至少三个课堂提问。

    (6)对教案中的主要教学环节做出说明。


    答案：
    解析：
    本题考查考生的教学设计能力，首先分析题干内容，课程内容是文化衫的设计制作，确定教学设计围绕的重点知识，活动建议是开展体验活动，教学设计上注重学生的体验；其次分析要求，要求课时完整，恰当设定教学目标与重难点。合理设计教学，以及要出现三个提问，环节上要有设计说明。考生要按要求、分步骤设计教学。

  • 第2题：

    请按所提供的教材设计1课时的教学简案。
    要求：
    (1)写出一篇规范完整的课时教学简案。
    (2)根据需要选择和处理教材内容。
    (3)恰当设定本课的教学目标、教学重点和难点。
    (4)合理地设计学习活动和作业要求。
    (5)设计至少3个课堂提问。
    (6)对教案中主要环节做出设计说明



    答案：
    解析：
    【参考设计】
    【课题】对客观世界的主观表达——走进意象艺术
    【教学目标】
    知识与技能：初步了解美术三大类型之一的意象艺术，学会如何鉴赏意象艺术并能运用美术专业术语赏析意象艺术。
    过程与方法：通过分析鉴赏与对比美术作品，了解艺术家的创作观点与视野对意象艺术作品重要的决定性作用：在一定的情景中感悟艺术，用意象艺术来表达自己的情感、观点、思想等。
    情感、态度与价值观：通过欣赏中外的意象艺术作品，感悟，增长知识，培养对意象艺术的鉴赏能力．提高欣赏水平。
    【教学重难点】
    重点：通过教学，使学生分清意象艺术与具象艺术的区别，并初步掌握分辨什么是意象艺术的方法．以及意象艺术的主要特征。
    难点：清楚表达什么是意象艺术；如何理解意象艺术；理解意象艺术的创作构思，以及意象艺术和作者个人主观意识的表达。
    【教学准备】
    多媒体课件，投影仪、意象艺术相关图片
    【教学过程】
    一、创设情境，激情导人
    多媒体导入——教师利用多媒体播放视频，视频内容为两位观众在看到《马蒂斯夫人像》时的争论，学生观看的同时思考并分析：究竟什么是意象艺术，引出课题。
    (设计意图：创设人物对话情景，直入主题。并运用PPT课件中的图片开拓学生思维，使学生参与思考，更直观的认识、了解意象艺术作品，激发学生探究的兴趣)
    二、探究新知
    (一)教师提出问题——什么是意象艺术
    让学生欣赏本课的《圣维克多山》油画作品和圣维克多山实景照片，通过对比，从而找到什么叫意象艺术。
    让学生试述实景和作品的不同，以及对作品作出初步评价。
    (二)课件媒体展示《内战的预感》与《鹌鹑图》。
    学生欣赏图片并两两一组讨论“为什么美术作品形象怪异” 学生回答问题，教师补充概括。
    (设计意图：通过欣赏分析，让学生分组讨论与交流，有利于对意象艺术作品的理解)
    三、巩固提高
    教师继续利用多媒体出示图片《呐喊》《星月夜》。并提出以下问题：
    (一)如何理解意象艺术 (引导学生“意象”是与“写实”相对而言的。)
    (二)引导学生总结理解意象表现性美术的两个角度。
    (设计意图：这一环节要求学生根据教师提供的背景资料，对具体作品深入、全面的剖析，从而学会怎样真正去读懂一幅意象作品，理解意象艺术的创作构思是如何与作者个人的主观意识、生活经验等进行整合与联系的，并抓住这个点深入挖掘拓展，使学生在探究中认识现实物象作用于心灵，经过艺术的创造成为意象的语言，构成心物一体的意象世界)
    (三)鼓励学生大胆列举意象艺术在生活中的体现。
    (设计意图：通过列举身边生活中的例子，使学生拉近和意象艺术的距离。让学生感觉到艺术和生活息息相关，进一步加深理解意象艺术的特征)
    四、课堂延伸
    (一)教师组织学生用意象艺术的手法表达自己的各种感受。学生分成若干组进行意象绘画练习，体会意象艺术的特点。
    (二)展示评价
    1．小组派代表上台讲述自己的创作构思．展示学生作品。2．让学生对自己的创作进行解释，谈谈自己在创作过程中是怎样运用意象艺术的语言的。
    (三)学生欣赏部分艺术大师的意象美术作品
    (设计意图：在这一环节给学生极大的自由发挥与联想空间，以学生为主体，让学生简单地画出图例，阐述自我的想法，然后引导学生自评、互评，肯定学生尝试的结果，尊重学生的个性表现，同时激励全体学生，激发创新意识和独立思考，提高审美能力、表达能力，使学生学会用意象的艺术特点表达自己的主观情感)

  • 第3题：



    请按所提供的教材设计1课时的教学简案。

    要求：

    （1）写出一篇规范完整的课时教学简案。

    （2）根据需要选择和处理教材内容。

    （3）恰当设定本课的教学目标、教学重点和难点。

    （4）合理地设计学习活动和作业要求。

    （5）设计至少3个课堂提问。

    （6）对教案中主要环节做出说明。


    答案：
    解析：
    本题考查考生的教学设计能力，首先分析题干内容，课程内容是对客观世界的主观表达，确定教学设计围绕的重点知识，活动建议是开展体验活动，教学设计上注重学生的体验；其次分析要求，要求课时完整，恰当设定教学目标与重难点。合理设计教学，以及要出现三个提问，环节上要有设计说明。考生要按要求、分步骤设计教学。

  • 第4题：

    请根据所提供的教材片段，设计1课时的教学简案。
    要求：
    (1)写出一篇规范完整的课时教学简案：
    (2)恰当设定本课时的教学目标、教学重点和难点：
    (3)合理地设计学习活动：
    (4)设计至少三个课堂提问：
    (5)对教案中的主要环节做出设计说明。





    答案：
    解析：
    【课题】不到园林怎知春色如许——漫步中外园林艺术
    【教学目标】
    知识与技能：了解中外园林的性质、功能以及造型特色，体会中华文化的博大精深；
    过程与方法：通过讲述与欣赏，领会中国园林艺术的精髓，对中外园林艺术概貌有总体认识，能够客观评价中国园林在世界上的地位、意义及价值：
    情感、态度与价值观：增强民族自豪感，同时拓宽眼界、兼容并蓄，并能更好地理解民族传统，将其发扬光大。
    【教学重点】了解中外园林的主要流派及其特征，建立对园林艺术概况的认识，培养初步的鉴赏能力。
    【教学难点】探索不同园林艺术流派的产生原因及发展脉络，从而学会分析艺术现象背后的本质原因和决定因素。
    【教学方法】讲授、演示、讨论。
    【教学准备】多媒体课件、相关图片及视频等。
    【教学过程】
    (一)导人
    通过提问同学们曾经游览过或者通过电视、杂志等媒体了解过哪些园林建筑，说出其中学生们最喜欢哪个来导入本课。
    教师展示一段苏州园林和西方几个典型园林的视频介绍，综合了解园林艺术，并引导学生介绍自己最感兴趣的园林。
    学生感受、欣赏、简单回答，教师总结，引入新课。
    (设计意图：通过创设情境以及师生问答的形式引出新课，充分引起学生注意，激发学生的学习兴趣，为新课讲授做好铺垫。)
    (二)中国山水园林
    教师多媒体展示颐和园、拙政园、留园、网师园等著名园林，并提出问题：
    ——中国园林大致分为哪两类?
    ——它们在表现上分别有什么特点?
    ——苏州园林有什么独特风格?有哪些典型代表?
    学生观看多媒体展示，通过了解课本内容回答老师提出的问题。总结出中国古典园林写仿自然、寄情山水的艺术特色。
    (设计意图：通过对中国园林艺术的直观感知。使学生大致了解中国古典园林的分类及艺术特色)
    (三)日本传统园林“枯山水”
    教师多媒体课件展示日本东京龙安寺方丈园，提示学生观察欣赏其独特的艺术特色。学生欣赏讨论，明确枯山水的独特风格。
    师生共同总结出：枯山水的园林艺术是与宗教哲理相结合的艺术，善用沙石创造氛围。阐明日本园林与中国园林的渊源和发展演变过程及对西方园林的影响。
    (设计意图：师生观看图片，通过日本园林与中国园林的对比，得出日本传统园林“枯山水”与宗教哲学的联系)
    (四)西方三国古典园林
    教师展示图片，意大利《法尔奈斯庄园》、法国《维贡府邸花园》、英国《布伦海姆风景园》。展示讲解过程中适时提出问题：
    ——分析比较三国古典园林各自的特色。
    ——他们与中国古典园林相比有何不同?
    学生伴随多媒体展示，欣赏各国优美的古典园林艺术精品，同时完成相关问题，最后总结出：三国均有不同的造园风格，英法两国古典园林具有代表性的造园大师及其作品。
    (设计意图：学生在了解东方古典园林的基础上，进一步了解西方古典园林艺术)
    (五)现代景观园林
    教师用多媒体展示丰富多彩的现代园林艺术，让学生继续开阔视野，欣赏了解现代园林艺术的实用性、多样性和开放性。
    (设计意图：开阔学生眼界，培养学生的审美能力，提高美术素养)
    (六)回顾总结
    师生共同回顾本课的教学重点：欣赏和比较、分析了中外古典园林艺术重要作品及其风格、特点，认识到园林艺术和人类生活的密切关系和他的独特意义。
    【板书设计】
    不到园林怎知春色如许——漫步中外园林艺术
    中国山水园林——
    日本传统园林“枯山水”——
    西方三国古典园林——
    现代景观园林——
    【课后反思】(略)

  • 第5题：

    根据提供的片段：(1)设计1课时的教学方案，写出一篇规范的教学简案；(2)根据需要选择和处理教材内容；(3)适当设定本科的教学目标、重点难点；(4)合理设计学习活动和作业要求；(5)设计至少三个课堂提问；(6)对教案中的主要环节做出设计说明。


    答案：
    解析：
    【参考设计】
    【课题】《五角星》
    【课型】新授课
    【课时】1课时
    【教材分析】
    本课《五角星》主要尝试从“肌理与质感的表现”这个角度来帮助学生了解绘画艺术表现的又一种视觉语言体系。尝试运用明暗、笔触、线条、色彩等手段描绘物体的质感，学习肌理与质感的制作方法与表现技巧，可以使学生获得新颖、有趣的艺术体验，并能初步理解美术作品中质感表现与表达情感主题的关系。
    【教学目标】
    知识与技能：了解肌理与质感这一视觉语言体系，尝试其简单的制作方法。
    过程与方法：培养学生关注材质的意识，体验肌理、质感表现与情感主题表达之间的内在关系。
    情感、态度与价值观：培养学生的爱国主义情感。
    【教学重点】
    感受不同材质的肌理和质感的差异；肌理和质感简单的制作方法；肌理、质感表现对美术作品表达主题的作用。
    【教学难点】体验肌理、质感的表现与情感主题表达之间的内在关系。
    【教学方法】实践法、欣赏法、讨论法、讲授法、练习法。
    【课前准备】蔑编、碳条、铅笔和多媒体课件、白纸，铅笔、碳条或蜡笔，表面有凹凸感的实物。
    【教学过程】
    一、导入新课
    演示：在蔑编上铺上一张纸，用碳条在其上摩擦，形成肌理。指出：画面上的纹理就是材料的肌理。
    二、讲授新知
    (一)分别观察比较牛仔、皮毛、丝绸与玻璃、岩石、不锈钢这几者质地与触感的不同，并让学生进行交流讨论，表达自身感受。
    (二)老师针对学生的表述进行总结，并给出肌理与质感的具体概念。
    (三)老师一一展示《五角星》《钢水·汗水》《父亲》三幅优秀作品，让学生欣赏的同时思考问题。
    问题一：这三幅作品有什么共同点
    问题二：作者如此强调肌理、质感的表现，目的是什么
    问题三：绘画作品中材质美感和表现主题的内在联系
    学生分组讨论，由组员代表回答问题，老师进行总结评述。
    三、巩固提高
    (一)老师为学生逐一介绍各种制造肌理的方法并不知任务：请同学们寻找不同质感的材料，用拓印的方法制作肌理图。
    学生拓印，教师巡回指导。
    (二)展示与评价
    1，展示肌理表现较清晰的学生作品，请作者谈谈制作与加工肌理效果的感受。
    2，对材料选择有新意、方法运用恰当、拓印效果清晰的同学给予激励性评价。
    (四)请学生结合自己的拓印作品，思考问题：
    拓印的方法在绘画表现中有什么作用
    四、小结作业
    教师小结：本节课主要学习了绘画艺术表现——肌理和质感的有关知识，感受了生活中不同材料的肌理、质感，对其在美术作品中表达情感主题的作用有了一定的认识，还亲自尝试制作了简单的肌理效果。
    希望同学们今后能以一种绘画研究的眼光来观察身边事物，通过不断练习逐步掌握其表现方法；在欣赏绘画作品中的肌理和质感时，学会分析其与作品感情主题表达之间的关系。
    布置作业：从《五角星》延展到汶川大地震中的人民子弟兵的英勇，来进行绘画创作，培养了学生的创造性思维。

  • 第6题：

    　第一节 备课教案设计

    　　本节备课教案设计主要是通过教案设计概述、教案编写的原则、教案的基本内容、教案设计的类型及编写要点几方面来写的。

    　　一、教案设计概述

    　　教案，也称课时计划，是教师为顺利有效地开展教学活动，根据课程标准的要求，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行具体的安排和设计的一种实用性教学文书。由于学科和教材的性质、教学目的和课的类型不同。教案不必有固定的格式。教师授课必须编写教案，教案的编写应凸显以下几点内容。

    　　(一)体现教学思路

    　　教好一节课，教师必须有自己的教学思路。教学思路决定着微观的教学程序，考生在编写教案时，要能体现教师的教学思路。

    　　(二)凸现教学设计

    　　在教案的撰写中，最能体现备课艺术性的环节，莫过于教学设计，教学设计是教案中最能显示教师“匠心”的地方。教学设计，就是根据教学思想、教学思路，按照一定的教学目标和要求，针对教学现象和教材，对整个教学的具体环节及有关层面做出的行之有效的策划。

    　　(三)呈现教学艺术性

    　　教案的艺术性就是构思巧妙，能让学生在课堂上不仅学到知识，而且得到艺术的熏陶和快乐的体验。尤其要设计好开头、结尾，做到首尾呼应，内容要层层递进、扣人心弦。

    　　(四)有选择性地使用多媒体教学

    　　随着信息技术和学科教育的整合，一些教学方案的设计不得不考虑运用多媒体教学手段，促进教学内容呈现方式的立体化、多样化，为学生的多样化学习创造环境。但弊端是考生可能会不加选择，不做加工，盲目地使用多媒体教学。所以，考生在教案编写时要有选择性地使用多媒体教学，在运用多媒体技术手段时应注意：

    　　(1)补充书本知识的欠缺，丰富课堂知识;

    　　(2)增加背景知识，创设情境，激发思考;

    　　(3)抽象的难以理解的让其形象化、直观化、趣味化;

    　　(4)拓宽课本知识;

    　　(5)为师生双向互动提供契机和平台。

    　　(五)表现教学反思意识

    　　教师的成功一实践+反思+学习。教学反思可分为教前反思、教中反思、教后反思。每位考生都要在自己的教案中反思自己的教学，总结成功的因素，反省教学的失误之处，在总结反思中不断提升教学能力。


    答案：
    解析：

  • 第7题：

    　　一、面试教案八大评价标准

    　　(一)教学目标设计

    　　教学目标是教案评分的一个要素，首先是目标是否明确，即目标是否具体清楚，便于师生操作。

    　　其次是目标确立是否恰当，符合课程标准、学科特点及学生实际。最后是教学目标是否全面，主要是是否按照“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”这三个方面来进行。

    　　(二)教学方法选用

    　　一般在教案中可以不列出使用的教学方法，但是在教学过程中要能够体现教学方法的使用。教学方法的选用要结合教材特点与学生特点，以及教师的实际情况。教学方法的选择要注意一法为主，多法配合，并进行优化组合。同时要注意运用现代化教学手段，根据实际选用合适的教具、学具。建议考生在试讲中，可以多使用现代化教学手段，如多媒体视频等。

    　　(三)教学程序设计

    　　教学程序设计是从宏观的角度来阐明，主要是看考生对于整个教学程序的把握。主要包括教学环节是否设计合理。教学环节要能够体现出层次，结构合理，过渡自然;教学环节中的小步骤设计是否能够体现出来。即根据实际需要有哪些教学环节，每个教学环节中有什么样的小步骤设计。除此之外，教学程序设计是否巧妙也是考查教学程序设计的一个方面，这主要体现在教学过程中和教学方法运用上是否新颖独特、有艺术性。

    　　(四)教材处理没汁

    　　教材处理设计是从微观的角度来考查考生对于教案的设计。它主要考查考生的教学思路是否清晰，也就是说呈现的内容是否主线明晰、内容系统、逻辑性强。除此之外，还考查教案设计中重难点是否体现在教学过程之中，即是否做到对于重点的突出，对于难点的突破，对于教材关键点的恰当处理。

    　　(五)师生活动设计

    　　考生要在教案中体现对于师生活动的设计。如在教学过程中，体现教师的设疑问难，引导点拨，学生动口、动手、动脑，主动参与教学过程。同时要体现知识的形成过程，即在这整个过程中，通过教师恰当的学法指导，完整呈现思维过程、学生的自悟与发现，总结规律和体会。

    　　(六)板书设计

    　　板书设计的主要测评有如下几个方面：首先是紧扣教材，突出重点，主次分明，有启发性;其次是言简意赅，文图并用，有美感;最后是设计巧妙，有艺术性。

    　　(七)教案创新与个性特点

    　　教案创新与个性特点指遵循常规，但不拘泥于形式，根据考生个人差异和特点，写出有个性特点的教案。

    　　(八)书写要求

    　　书写教案的过程中要注意详略得当、字迹清楚、文通辞达。由于教案是课前教学计划的文书，所以很多学生情况或学生回答是预设的，不必写得太详细。教案不要做过多的涂改，以免影响整个书面整洁，从而影响考官评判。虽然书写只占比较少的分值，却是基础，影响考官对于其他环节的判断。

    　　二、教案编写高分技巧

    　　(一)项目编写要齐全、教学环节要完备

    　　教案项目包括课题、课型、课时、教学目标、教学重点、教学难点、教学过程、板书设计等，项目不要遗漏，顺序上没有强制要求。教学环节是教学过程的总和，一般包括导入、教学主要内容(新授)、板书设计、重点提问(互动环节)、课后思考(或作业)。教学环节完备，教学过程才能完整。

    　　(二)重点、难点要突出

    　　重难点必须在教学实施过程中予以体现，教学内容的组织必须围绕重难点展开，对重点给予重视、对难点分析透彻，而这一切都是为实现这一课的具体教学目标而服务的。

    　　(三)教学材料处理要灵活

    　　教案不能写成教材的缩写，当然也不能脱离教材自搞一套。教材是死的，教学是鲜活的，教材只提供了教学参考资料，不能代替全部教学。所以，教案中对教学材料的处理要紧紧围绕教学目标，一要完整，二要逻辑严密，三要通过创新形成特色。

    　　(四)案例要绝对新鲜

    　　技术与信息化更新使得教材很快落后于经济社会发展和技术应用的实践，这就要求考生在备课中要树立最新的教育理念，用最新鲜的材料去充实教学内容，去阐发理论，这样才能保证教学质量的提高。

    　　(五)板书设计要力求创新

    　　教学活动是极富个性特点的创造性劳动，其个性特征突出地体现在每次课的板书设计中，每个考生即使在讲同一内容时由于文化背景、思维方式、表达方式、习惯等因素的差异，体现出自己的特点，即个性化。板书设计可以借鉴、参考，但决不能照搬照抄。

    　　(六)教案以手写为主.条理清晰，字迹工整

    　　教案最好要手写，一份字迹工整、有条理的教案可为考生在面试中加分。


    答案：
    解析：

  • 第8题：

    下列有关教学设计的说法，正确的是（）。

    • A、教学设计就是教师对自己的经验进行总结的过程。
    • B、教学设计的环节就是教案的编写过程。
    • C、教学设计是以系统观.系统理论为指导的。
    • D、教学设计是一个线性的过程。

    正确答案:A,B,C,D

  • 第9题：

    有关教学设计的说法，以下错误的是（）。

    • A、教学设计是联系教学理论与实践的桥梁
    • B、教学设计是一个系统规划的过程
    • C、教学中教案的设计是关键要素，教案设计就是教学设计
    • D、教学设计以分析教学需求为基础，以形成解决教学问题的方案为目的

    正确答案:C

  • 第10题：

    教案中的教学过程设计是整个教案的主体，它把教学活动划分为若干环节或步骤，用以明确教学活动的逻辑程序。


    正确答案:正确

  • 第11题：

    教练员编写教案的备课环节主要包括，确定教学内容、（）和选择教学方法三个方面。

    • A、教学过程设计
    • B、教学对象分析
    • C、教学手段选择

    正确答案:B

  • 第12题：

    多选题
    备课的主要任务是（）。
    A

    研究教学大纲和教材

    B

    根据教学目标.教材和学员状况设计教学方法

    C

    设计教学质量评定标准

    D

    编写教案


    正确答案： D,B
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    根据所提供的教材页面，设计教学。
    要求：
    (1)写出一篇规范完整的课时教学简案；
    (2)恰当设定本课时的教学目标、教学重点和难点；
    (3)合理地设计学习活动和作业要求；
    (4)设计至少三个课堂提问；
    (5)对教案中的主要环节作出设计说明。


    答案：
    解析：
    【参考设计】
    【课题】小图形大品牌——标志设计
    【课型】新授课
    【课时】1课时
    【教学目标】
    知识与技能：学生能够了解标志的用途及构成等基本知识，学习标志设计的创作方法；
    过程与方法：学生通过观察、想象，有创意的进行标志设计；
    情感、态度与价值观：开阔眼界，增长知识，陶冶情操，提高艺术欣赏水平，树立正确的审美观。
    【教学重点】标志的应用分类和构成形式。
    【教学难点】标志的创意设计。
    【教具准备】电教设备、多媒体教学课件、范画等。
    【学具准备】画笔、画纸、颜料、圆规、直尺等绘图用品。
    【教学过程】
    环节一：组织教学
    上课前了解学生所带的有关标志资料，问学生一些简单的标志知识，如：所带的资料是什么标志，奥运标志的含义是什么等。和学生有初步的认识和沟通。
    (设计意图：课前交流，有利于师生感情的培养，同时更自然地进入本节课学习)
    环节二：导入：
    同学们好，有一种饮料风靡全世界，大家想知道是什么吗 就让我们一起来欣赏一段有关它的广告吧。(播放可口可乐广告)现在我们知道这种饮料是什么了吗
    你是怎么识别出来的呢
    标志是一种视觉识别符号，它在生活中犹如语言，起着传递信息的作用。它通过精练的艺术形象，使人一目了然，具有很强的概括性和象征性，所以我们称标志设计为视觉的语言。今天就让我们一起来学习标志设计(板书课题)。
    (设计意图：以学生熟知的可口可乐导入，贴近生活，切入主题)
    环节三：讲授新课
    (一)标志的用途
    同学们，随着社会科技的发展，标志的应用范围非常广泛，我们每天都能在不同的场合见到一些标志，请同学们仔细回想，你都见到过哪些标志 这些标志都有什么作用
    教师总结不同种类的标志及其作用。
    引导学生看大屏幕。
    (二)标志设计的艺术特征
    同学们通过欣赏这些标志可以看出，每个标志都蕴含着大量的信息，具有一定的含义。同时也有着独特的艺术魅力。但怎样区分标志设计的优劣，是否需要有一种评判的标准呢
    教师问：“标志设计需要注意哪些原则 ”
    教师总结这就是标志设计的艺术特征：
    (1)构成形式简练；
    (2)传递信息明确；
    (3)艺术形象独特、美观。
    (三)标志的构成形式
    教师结合课件讲解。(1．图案型2．文字型3．综合型)
    文字和图形相结合构成的标志。如：人民银行标志、中国铁通标志、闻迩教育标志。
    (四)标志的构思与创意
    结合课件欣赏中外优秀标志作品的构思与创意。如奥运会标志、北京奥申委会徽、2008年北京奥运会会徽等。
    (五)标志设计的方法步骤
    以设计“音乐教室”标志为例，讲解标志的制作过程。
    1．选题。确定标志设计的题目、内容及要表达的信息。
    2．构思构图。怎样突出标志设计的特征，用什么手法来表现。
    3．定稿。选择最理想的设计定稿。
    4．着色。设色单纯、醒目，或用对比色彩。一般只用一两种颜色，防止杂乱，影响效果。
    (设计意图：教师由用途、艺术特色、构成到最后的设计方法步骤，逻辑性强，学生能在脑海中对标志设计形成整体的知识树)
    环节四：巩固实践
    今天我们看了这么多的标志设计。学习了标志的艺术特征、表现手法和设计过程，大家想不想也成为一名设计师 现在我这里有几个标志需要大家来设计，大家有没有信心来完成这些设计 展示课件、布置作业。
    为我们学校的“运动会”“绘画比赛”“音乐会”“艺术节”“爱鸟月”“科技月”等活动设计一枚标志。
    作业要求：
    1．设计单色或双色稿，形状可用正方形、圆形、菱形等。
    2．尽量做到简练明确，独特美观。
    3．画面整洁。
    学生完成作业，教师巡视指导。发现有独特设计的作业可以展示给大家，以便同学之间互相沟通信息，互相启发。
    (设计意图：学生大胆展示作品、交流看法、思维活跃，充分提高创作设计能力)
    环节五：作业展示鼓励学生大胆发言，学生谈谈设计的构思过程，教师给以肯定。
    (设计意图：增强学生自信心和表达能力)
    环节六：课堂小结
    师生共同总结本节课重点。
    (设计意图：回忆本节课重点，学生能够查缺补漏)
    环节七：课堂拓展
    在课下对于学校的校徽进行观察并了解其来源。
    (设计意图：设计就在我们点点滴滴的生活之中)
    【板书设计】
    【教学反思】()

  • 第14题：

    请根据所提供的教材片段，设计教学。
    要求：(1)写出一篇规范完整的课时教学简案；
    (2)恰当设定本课时的教学目标、教学重点和难点；
    (3)合理地设计学习活动和作业要求；
    (4)设计至少三个课堂提问；
    (5)对教案中的主要环节作出设计说明。


    答案：
    解析：
    【课题】创作你的动画片
    【课型】新授课
    【课时】1课时
    【教学目标】
    知识与技能目标：
    1．学生能够了解Flash动画的特点和优势及Flash动画的应用。
    2．可以独立创作简单的Flash动画。
    过程与方法目标：
    通过课堂练习和实践制作，创作出一部自己的动画片，增强动手能力和设计能力。
    情感、态度与价值观目标：
    通过对比欣赏经典动画，提高审美素养。通过设计制作简单的动画，表达自己的审美观念和个性。
    【教学重点】能够了解Flash动画的特点和优势，独立创作简单的Flash动画。
    【教学难点】学生能够制作出有个人风格的动画作品。
    一、教学准备
    剪辑好的宫崎骏动画《千与千寻》片段，剪辑好的Flash动画《Happy tree friends》片段。
    二、教学过程
    环节一：创设情境。导入新课
    先播放宫崎骏动画《千与千寻》片段，然后再播放Flash动画《Happy tree friends》片段。
    (设计意图：播放动画片段能够很好地激发学生学习本节课的兴趣，同时准确切合主题)
    环节二：讲授新知识
    (一)讲解Flash动画的特点和优势。
    提问：1．《千与千寻》和《Happy tree friends》都是动画片，但它们有本质上的不同，大家找一下它们之间的不同点都有哪些
    教师总结：传统动厕经过很长时间的不断完善，已形成了一套完整的体系，他可以完成许多复杂的高难度的动画效果，可以制作风格多样的美术风格，特别是大场面、大制作的片子，用传统动画可以塑造出恢弘的画面及其细腻的美术效果。
    FIash动画：场景、人物造型方面比较简单，在很多方面简化了动画制作难度，或者说省力，许多元件可以重复利用，头部各个角度形象一般只需画出一个，可以在不同场景镜头里反复使用。
    提问：2．除了Flash动画片，你还在哪些地方见过Flash作品
    教师总结：多媒体光盘的片头动画、简单的产品展示、网页贺卡、交互式的网页、MTV、小游戏等。
    教师根据上述问题的回答讲述Flash的优势和特点，它是一种交互式动画设计工具，可以将音乐、声效、动画方便地融合在一起，制作出高品质的动态效果。它结合了网页、音效、影像、动画，具备了质量好、体积小、互动性高的优点，设计过程直观简便。
    (二)讲解Flash软件的基本使用方法。
    1．简单介绍一下Flash软件的窗口及动画类型。
    主要窗口有菜单栏、工具栏、时间轴等。
    动画类型有帧动画、补间动画等。
    2．给学生出示简单的小球跳动的动画效果，让学生们分组讨论，根据刚才所学的补间动画的知识进行探究学习，制作出小球跳动的补间动画效果。在练习期间老师巡视指导。
    (设计意图：教师通过有条理地讲述Flash动画的特点和基本使用方法，学生能够在脑海中形成知识框架，有利于更好地进行练习)
    环节三：巩固练习、创作实践
    学生制作，教师辅导
    四个学生为一组．自愿分享本小组在上课之前写的剧本，说一下自己的制作思路。教师根据学生的思路给予相应的建议．并指出在动画制作过程中的注意事项：
    A．选择合适的风格。
    B．选择合适的题材。
    C．适当简化主体。
    D．尽量使用补问进行变形。
    2．学生根据剧本制作自己的动画，学生练习过程中，教师加强个别辅导并提出可行性建议。
    (设计意图：学生四人一小组，有利于加强交流与合作，同时可以及时巩固知识)
    环节四：作品展示与评价。教师小结
    1．小组选一个代表到前面展示说明自己的作品，教师鼓励其他学生积极发表自己的看法和建议，最后教师小结设计的要素和学生作品的亮点。
    评价学生作业要点：动画短片是否能够准确地表达出作者所要表现的含义 是否有独特之处 你最喜欢哪部短片 为什么
    2．教师总结本节课重点，引导学生注意观察生活．提高审美素养。通过设计制作简单的动画，表达自己的审美观念和个性。
    (设计意图：学生大胆展示，有利于增强信心，同时能够及时发现学生作品亮点与存在的问题并且顺利解决)
    【板书设计】()
    【教学反思】()

  • 第15题：

    根据提供的教材页面图片，进行教学设计。
    要求：(1)写一篇规范完整的教学简案。
    (2)恰当设定本课的教学目标、教学重点和难点。
    (3)合理地设计学习活动和作业要求。
    (4)设计至少三个课堂提问。
    (5)对整个教案或部分环节做出设计说明。





    答案：
    解析：
    中国结
    一、教学目标
    1．掌握中国结的基本编织方法，在此基础上尝试编织更多富有变化的结饰。
    2．通过运用材质、造型、色彩等方面的知识，对编织的结进行装饰与美化。
    3．培养学生的审美能力，对中国民间传统文化有更深层次的了解与认识。
    二、教学重难点
    重点：对中国文化内涵的认识和了解。
    难点：中国结的制作。
    三、教学过程
    （一）情境导人
    采用自动模式播放课件（课件内容为一些传统民俗工艺作品），并以民族音乐《渔歌唱晚》为背景音乐。
    设计意图：这个环节中，通过一些民俗工艺课件的播放，体会我国民族艺术的魅力，引出民间手工编织饰品——中国结，导入新课。
    （二）讲授新课
    1．中国结的象征意义
    课件展示：出示2008年北京奥运会申奥标志。
    问：(1)你知道这是什么标志吗？（2008年北京奥运会申奥标志）
    (2)这个标志的主体部分是以什么图案为基础设计的？（中国结）
    (3)2008年奥运会对于我国来说是一个非常盛大的活动，为什么采用“中国结”的图案设计这么重要的标志呢？“中国结”有什么特别的象征意义吗？（中国结在我国的传统文化中象征团结、和谐、温暖的人际关系，在申奥标志中寓意世界各国人民之间的团结、合作和交流。)师：中国结本身是吉祥、美好的象征。
    2．中国结的起源
    问：(1)有哪位同学知道这象征着吉祥、美好的中国结是怎样发展形成的呢？
    (2)在我们今天的生活中中国结还有哪些用途？（学生讨论，教师总结。）
    设计意图：采用学生先讨论，教师做总结的方法进行，激发学生的积极性。
    3．中国结的文化内涵
    师：我们中华民族是一个非常重感情、重形象、重内涵的民族，人们在表达自己的情感和意图时往往不会像西方人那样直接，而是习惯借助一些象征性的物件委婉含蓄地表达，这种交流情感的习惯和方式也就赋予了中国结十分丰富的文化内涵。
    问：同学们能悟出这其中的涵义吗？
    （学生畅所欲言。）
    师：同学们说得非常好，中国结与不同的饰物搭配，能表达出各种美好的祝福。
    问：那么我想做一个中国结作为房间的装饰，有哪位同学能给出建议？
    设计意图：在这个环节中，对学生的不同回答，教师要给予肯定，提高学生的学习积极性，开拓他们的发散性思维。
    4．制作中国结
    师：我们学习了许多关于中国结的内容，接下来就是大家最期待的环节——制作中国结。
    播放课件，介绍中国结的基本技法。
    播放中国结的走线图。
    播放中国结的制作视频，学生跟着视频做中国结。
    设计意图：在学生制作的环节中，教师巡视，对关键部分加以指导，展示学生作品。完成作品的同学指导本组其他同学。教师小结各组制作情况。~
    5．中国结的变化
    问：大家都已做出了漂亮的中国结，接下来我们能不能举一反三，在此基础上尝试一些变化呢？
    学生分组讨论，教师点拨。
    设计意图：这个环节让学生充分发挥，说出自己的想法，教师给予肯定。
    6．布置课后练习
    要求同学课后试做不同形式的中国结。
    （三）总结
    今天我们只是学习了中国结中的一种简单编法，希望同学们在此基础上继续尝试，创造出更多的变化结，让我们的中国结文化更加灿烂多彩。

  • 第16题：

    请按所提供的教材设计1课时的教学简案。
    (1)写出一篇规范、完整的课时教学简案。
    (2)根据需要选择和处理教材内容。
    (3)恰当设定本课的教学目标，教学重点和难点。
    (4)合理地设计学习活动和作业要求。
    (5)设计至少三个课堂提问。
    (6)对教案中的主要教学环节作出说明。


    答案：
    解析：
    【参考设计】
    课题：文化衫的设计制作
    教学目标：
    知识与技能：了解文化衫的概念和特点及其在生活中的作用。学习文化衫的设计制作方法。能够设计有主题的文化衫。
    过程与方法：学会用绘制、粘缝、镂印等方法设计制作一件富有个性的文化衫。
    情感、态度和价值观：能对文化衫进行艺术审美评价，在今后的生活中善于发现美、创造美并装点和美化自己的生活。
    教学重难点：
    重点：文化衫的设计构思和个性化风格的表现。文化衫的制作方法。
    难点：找到适合主题的元素、符号和色彩，设计出具有个性的文化衫。

    教学反思：

  • 第17题：

    　第二节 备课教案设计评价

    　　一、面试教案八大评价标准

    　　(一)教学目标设计

    　　教学目标是教案评分的一个要素，首先是目标是否明确，即目标是否具体清楚，便于师生操作。

    　　其次是目标确立是否恰当，符合课程标准、学科特点及学生实际。最后是教学目标是否全面，主要是是否按照“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”这三个方面来进行。

    　　(二)教学方法选用

    　　一般在教案中可以不列出使用的教学方法，但是在教学过程中要能够体现教学方法的使用。教学方法的选用要结合教材特点与学生特点，以及教师的实际情况。教学方法的选择要注意一法为主，多法配合，并进行优化组合。同时要注意运用现代化教学手段，根据实际选用合适的教具、学具。建议考生在试讲中，可以多使用现代化教学手段，如多媒体视频等。

    　　(三)教学程序设计

    　　教学程序设计是从宏观的角度来阐明，主要是看考生对于整个教学程序的把握。主要包括教学环节是否设计合理。教学环节要能够体现出层次，结构合理，过渡自然;教学环节中的小步骤设计是否能够体现出来。即根据实际需要有哪些教学环节，每个教学环节中有什么样的小步骤设计。除此之外，教学程序设计是否巧妙也是考查教学程序设计的一个方面，这主要体现在教学过程中和教学方法运用上是否新颖独特、有艺术性。

    　　(四)教材处理没汁

    　　教材处理设计是从微观的角度来考查考生对于教案的设计。它主要考查考生的教学思路是否清晰，也就是说呈现的内容是否主线明晰、内容系统、逻辑性强。除此之外，还考查教案设计中重难点是否体现在教学过程之中，即是否做到对于重点的突出，对于难点的突破，对于教材关键点的恰当处理。

    　　(五)师生活动设计

    　　考生要在教案中体现对于师生活动的设计。如在教学过程中，体现教师的设疑问难，引导点拨，学生动口、动手、动脑，主动参与教学过程。同时要体现知识的形成过程，即在这整个过程中，通过教师恰当的学法指导，完整呈现思维过程、学生的自悟与发现，总结规律和体会。

    　　(六)板书设计

    　　板书设计的主要测评有如下几个方面：首先是紧扣教材，突出重点，主次分明，有启发性;其次是言简意赅，文图并用，有美感;最后是设计巧妙，有艺术性。

    　　(七)教案创新与个性特点

    　　教案创新与个性特点指遵循常规，但不拘泥于形式，根据考生个人差异和特点，写出有个性特点的教案。

    　　(八)书写要求

    　　书写教案的过程中要注意详略得当、字迹清楚、文通辞达。由于教案是课前教学计划的文书，所以很多学生情况或学生回答是预设的，不必写得太详细。教案不要做过多的涂改，以免影响整个书面整洁，从而影响考官评判。虽然书写只占比较少的分值，却是基础，影响考官对于其他环节的判断。

    　　二、教案编写高分技巧

    　　(一)项目编写要齐全、教学环节要完备

    　　教案项目包括课题、课型、课时、教学目标、教学重点、教学难点、教学过程、板书设计等，项目不要遗漏，顺序上没有强制要求。教学环节是教学过程的总和，一般包括导入、教学主要内容(新授)、板书设计、重点提问(互动环节)、课后思考(或作业)。教学环节完备，教学过程才能完整。

    　　(二)重点、难点要突出

    　　重难点必须在教学实施过程中予以体现，教学内容的组织必须围绕重难点展开，对重点给予重视、对难点分析透彻，而这一切都是为实现这一课的具体教学目标而服务的。

    　　(三)教学材料处理要灵活

    　　教案不能写成教材的缩写，当然也不能脱离教材自搞一套。教材是死的，教学是鲜活的，教材只提供了教学参考资料，不能代替全部教学。所以，教案中对教学材料的处理要紧紧围绕教学目标，一要完整，二要逻辑严密，三要通过创新形成特色。

    　　(四)案例要绝对新鲜

    　　技术与信息化更新使得教材很快落后于经济社会发展和技术应用的实践，这就要求考生在备课中要树立最新的教育理念，用最新鲜的材料去充实教学内容，去阐发理论，这样才能保证教学质量的提高。

    　　(五)板书设计要力求创新

    　　教学活动是极富个性特点的创造性劳动，其个性特征突出地体现在每次课的板书设计中，每个考生即使在讲同一内容时由于文化背景、思维方式、表达方式、习惯等因素的差异，体现出自己的特点，即个性化。板书设计可以借鉴、参考，但决不能照搬照抄。

    　　(六)教案以手写为主.条理清晰，字迹工整

    　　教案最好要手写，一份字迹工整、有条理的教案可为考生在面试中加分。


    答案：
    解析：

  • 第18题：

    　　由于学科和教材的性质、教学目的和课的类型不同。教案不必有固定的格式。教师授课必须编写教案，教案的编写应凸显以下几点内容。

    　　(一)体现教学思路

    　　教好一节课，教师必须有自己的教学思路。教学思路决定着微观的教学程序，考生在编写教案时，要能体现教师的教学思路。

    　　(二)凸现教学设计

    　　在教案的撰写中，最能体现备课艺术性的环节，莫过于教学设计，教学设计是教案中最能显示教师“匠心”的地方。教学设计，就是根据教学思想、教学思路，按照一定的教学目标和要求，针对教学现象和教材，对整个教学的具体环节及有关层面做出的行之有效的策划。

    　　(三)呈现教学艺术性

    　　教案的艺术性就是构思巧妙，能让学生在课堂上不仅学到知识，而且得到艺术的熏陶和快乐的体验。尤其要设计好开头、结尾，做到首尾呼应，内容要层层递进、扣人心弦。

    　　(四)有选择性地使用多媒体教学

    　　随着信息技术和学科教育的整合，一些教学方案的设计不得不考虑运用多媒体教学手段，促进教学内容呈现方式的立体化、多样化，为学生的多样化学习创造环境。但弊端是考生可能会不加选择，不做加工，盲目地使用多媒体教学。所以，考生在教案编写时要有选择性地使用多媒体教学，在运用多媒体技术手段时应注意：

    　　(1)补充书本知识的欠缺，丰富课堂知识;

    　　(2)增加背景知识，创设情境，激发思考;

    　　(3)抽象的难以理解的让其形象化、直观化、趣味化;

    　　(4)拓宽课本知识;

    　　(5)为师生双向互动提供契机和平台。

    　　(五)表现教学反思意识

    　　教师的成功一实践+反思+学习。教学反思可分为教前反思、教中反思、教后反思。每位考生都要在自己的教案中反思自己的教学，总结成功的因素，反省教学的失误之处，在总结反思中不断提升教学能力。


    答案：
    解析：

  • 第19题：

    __________是英语教师根据正确的教学思想和英语教育原理，按照一定的教学目的和要求，针对具体的教学对象和教材，对英语教学的整个程序及其具体环节、总体结构及其有关层面所作出的预期的行之有效的策划。

    A.英语教学目的
    B.英语教学过程
    C.英语教学目标
    D.英语教学设计

    答案：D
    解析：
    考查英语教学设计的概念。英语教师根据正确的教学思想和英语教育原理，按照一定的教学目的和要求，针对具体的教学对象和教材，对英语教学的整个程序及其具体环节、总体结构及其有关层面所作出的预期的行之有效的策划就是英语教学设计的过程。

  • 第20题：

    备课的主要任务是（）。

    • A、研究教学大纲和教材
    • B、根据教学目标.教材和学员状况设计教学方法
    • C、设计教学质量评定标准
    • D、编写教案

    正确答案:A,B,D

  • 第21题：

    教学中教案的设计是关键要素，教案设计就是教学设计。


    正确答案:错误

  • 第22题：

    教案编写要素中的教学过程设计是整个教案的主体，它把教学活动划分为若干环节或步骤，用以明确教学活动的逻辑程序。


    正确答案:正确

  • 第23题：

    在编写理论课教案时，教练员要学会针对具体的（），设计出体现教学思想、重点突出、层次脉络清晰和个性鲜明的教案。

    • A、教学手段
    • B、教学设备
    • C、教学项目

    正确答案:C

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