第1题:
第2题:
美术课程分目标从“造型•表现”“设计•应用”“()”和“()”四个学习领域设定。
第3题:
课程目标提供了学习方向和学习过程各阶段要达到的标准。分析、应用、评价等,属于()
第4题:
“设计•应用”学习领域第一学段的标准与“造型•表现”学习领域第一学段的标准有何区别。
第5题:
新课标在义务教育阶段设置“设计•应用”学习领域具体指什么?
第6题:
下列不属于义务教育阶段美术课程的学习领域的是()。
第7题:
设计一应用”学习领域包括设计和工艺学习内容,既强调(),又关注()。
第8题:
第9题:
第10题:
造型·表现
设计·应用
欣赏·评述
设计·工艺
第11题:
第12题:
水平目标
阶段目标
组织目标
学习目标
第13题:
第14题:
在义务教育阶段设置“设计应用”学习领域的主要是培养学生形成()和提高动手能力。
第15题:
体育课程目标是学生通过体育课程的学习应达到的总目标、领域目标()的总称。
第16题:
设置“设计•应用”学习领域旨在()。
第17题:
如何理解新课标在义务教育阶段设置“设计•应用”学习领域?
第18题:
在“设计•应用”学习领域中,“设计”一词包括与学生生活有关的哪两项学习内容?
第19题:
简述美术课程标准中"设计应用"学习领域?
第20题:
第21题:
情感领域的目标
低级情感指标
认知指标
较高级的认知行为
第22题:
第23题: