下列不适合作为“造型·表现”学习领域的目标的是（ ）。A.观察、认识与理解线条、形状、色彩、空间、明暗、肌理等基本造型元素。 B.运对称、均衡、重复、节奏、对比、变化、统一等形式原理进行造型活动。 C.通过对各种美术媒材、技巧和制作过程的探索及实验，发展艺术感知能力。 D.增强以设计和工艺改善环境与生活的愿望。

题目
下列不适合作为“造型·表现”学习领域的目标的是（ ）。

A.观察、认识与理解线条、形状、色彩、空间、明暗、肌理等基本造型元素。
B.运对称、均衡、重复、节奏、对比、变化、统一等形式原理进行造型活动。
C.通过对各种美术媒材、技巧和制作过程的探索及实验，发展艺术感知能力。
D.增强以设计和工艺改善环境与生活的愿望。
相似考题

1.教学目标中强调各学习领域和其他学科的联系是下列哪项学习领域（ ）。A.造型?表现 B.设计?应用 C.欣赏?评述 D.综合?探索

2.下列属于“造型·表现”学习领域的内容目标的是（　　）。A．知道重要的美术家和美术作品 B．了解设计与工艺的知识、意义与价值 C．感受自然美，了解美术作品的题材、主题、形式、风格与流派 D．观察、认识与理解线条、形状、色彩、空间、明暗、肌理等基本造型元素

3.下列选项中，不属于“造型·表现”学习领域内容的是( )。A.实物拓印B.绘画表现C.模型制作D.版画创作

4.下列选项中，适合作为“造型·表现”领域内容的是（　　）。A．古代雕塑欣赏 B．剪纸创作 C．标志设计 D．装帧书籍

更多“下列不适合作为“造型·表现”学习领域的目标的是（ ）。”相关问题

  • 第1题：

    下列选项不属于“造型·表现”学习领域的内容的是（　　）。



    A．增进想象力和创新意识
    B．发展艺术感知能力和造型表现能力
    C．产生对美术学习的持久兴趣
    D．养成尊重世界多元文化的态度

    答案：D
    解析：
    D选项是“欣赏·评述”学习领域的要求。

  • 第2题：

    下列哪一项学习领域是美术学习的基础（ ）。

    A.造型?表现
    B.设计?应用
    C.欣赏?评述
    D.综合?探索

    答案：A
    解析：
    A选项，“造型?表现”是美术学习的基础，其活动方式更强调自由表现，大胆创造，外化自己的情感和认识。综上，A选项正确。
    B选项，设计?应用，学习领域包括设计和工艺学习内容，既强调形成创意，又关注活动的功能和目的。故排除；
    C选项，欣赏?评述，学习领域注重通过感受、欣赏和表达等活动方式，内化知识，形成审美心理结构。故排除；
    D选项，综合?探索，学习领域提供了上述美术学习领域之间、美术与其他学科、美术与社会等方面相综合的活动，旨在发展学生的综合实践能力和探究发现能力。故排除；
    故正确答案为A项。

  • 第3题：

    下列选项中，适合作为“造型?表现”学习领域内容的是（ ）。


    A.制作贺卡
    B.绘制建筑草图
    C.绘制水墨人物
    D.编织中国结

    答案：C
    解析：
    知识点:考生对“造型?表现”学领域的了解。“造型?表现”学领域主要包括：1.观察、认识与理解线条、形状、色彩、空间、明暗、肌理等基本造型元素，运用对称、均衡、重复、节奏、对比、变化、统一等形式原理进行造型活动，增进想象力和创新意识。2.通过对各种美术媒材、技巧和制作过程的探索及实验，发展艺术感知能力和造型表现能力。3.体验造型活动的乐趣，敢于创新与表现，产生对美术学习的持久兴趣。绘制水墨人物属于“造型?表现”学习领域。C项正确。

    A、B、D三项：在本题中贺卡、建筑草图、中国结都是围绕一定目的和用处进行设计与制作。和题目表述不符，排除。

  • 第4题：

    美术课程标准中，根据美术学习活动方式来分四大学习领域（）、（）、造型表现、综合探索。


    正确答案:欣赏评述；设计应用

  • 第5题：

    造型.表现学习领域的目标是引导学生体验造型活动的乐趣，敢于创新与表现，产生对美术学习的（）兴趣。

    • A、持久
    • B、较高
    • C、一般

    正确答案:A

  • 第6题：

    简述造型表现学习领域的目标。


    正确答案:1.观察、认识与理解线条、形状、色彩、空间、明暗、肌理等基本造型元素，运对称、均衡、重复、节奏、对比、变化、统一等形式原理进行造型活动，增进想象力和创新意识。
    2.通过对各种美术媒材、技巧和制作过程的探索及实验，发展艺术感知能力和造型表现能力。
    3.体验造型活动的乐趣，敢于创新与表现，产生对美术学习的持久兴趣。

  • 第7题：

    下列不属于义务教育阶段美术课程的学习领域的是（）。

    • A、造型·表现
    • B、设计·应用
    • C、欣赏·评述
    • D、设计·工艺

    正确答案:D

  • 第8题：

    “（）”学习领域是指运用多种媒材和手段，表达情感和思想，体验造型乐趣，逐步形成基本造型能力的学习领域。

    • A、造型.表现
    • B、设计.应用
    • C、欣赏.评述
    • D、综合.探索

    正确答案:A

  • 第9题：

    问答题
    “设计•应用”学习领域第一学段的标准与“造型•表现”学习领域第一学段的标准有何区别。

    正确答案： 在“内容标准”中，“造型•表现”学习领域第一学段的标准是：尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。
    “设计•应用”学习领域第一学段的标准是：尝试不同工具，用身边容易找到的各种媒材，通过看看、想想、画画、做做等方法进行简单组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    下列不属于义务教育阶段美术课程的学习领域的是（）。
    A

    造型·表现

    B

    设计·应用

    C

    欣赏·评述

    D

    设计·工艺


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    “（）”学习领域是指运用多种媒材和手段，表达情感和思想，体验造型乐趣，逐步形成基本造型能力的学习领域。
    A

    造型.表现

    B

    设计.应用

    C

    欣赏.评述

    D

    综合.探索


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    填空题
    设置“造型•表现”学习领域旨在突出学生的学习活动方式，淡化（）。

    正确答案： 过于强调学科特色的倾向
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    认识和运用原色、间色和冷暖色是（　　）年级（　　）学习领域。

    A.3～4“造型·表现”
    B.5～6“造型．表现”
    C.3～4“设计·应用”
    D.5～6“设计．应用”

    答案：A
    解析：
    【知识点】课程标准课程内容。 【答案】A。
    【解析】在义务教育阶段课程标准的3—4年级的“造型·表现”学习领域的评价要点中指出：认识和运用原色、间色和冷暖色。

  • 第14题：

    强调美术学习领域之间、美术与其他学科、美术与现实社会等方面相结合的学习领域是( )
    A．“欣赏·评述”领域
    B．“综合·探索”领域
    C．“设计·应用”领域
    D．“造型·表现”领域


    答案：B
    解析：
    “综合·探索”学习领域是指通过综合性的美术活动，引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题的学习领域。它分为三个层次：(1)融美术各学习领域（“造型·表现”“设计·应用”和“欣赏·评述”）为一体；(2)美术与其他学科相综合；(3)美术与现实社会相联系。

  • 第15题：

    美术课程分目标从“造型•表现”“设计•应用”“（）”和“（）”四个学习领域设定。


    正确答案:欣赏•评述；综合•探索

  • 第16题：

    “造型•表现”学习领域是指运用（），表达情感和思想，体验造型乐趣，逐步形成基本造型能力的学习顿域。


    正确答案:多种媒材和手段

  • 第17题：

    “设计•应用”学习领域第一学段的标准与“造型•表现”学习领域第一学段的标准有何区别。


    正确答案:在“内容标准”中，“造型•表现”学习领域第一学段的标准是：尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。
    “设计•应用”学习领域第一学段的标准是：尝试不同工具，用身边容易找到的各种媒材，通过看看、想想、画画、做做等方法进行简单组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。

  • 第18题：

    设置“造型•表现”学习领域旨在突出学生的学习活动方式，淡化（）。


    正确答案:过于强调学科特色的倾向

  • 第19题：

    简要回答四个学习领域中“造型•表现”和“设计•应用”的区别与联系？


    正确答案: “造型•表现”是美术学习的基础，其活动方式更强调自由表现，大胆创造，外化自己的情感和认识。“设计•应用”学习领域的活动方式既强调形成创意，又注意活动的功能目的。外化性行为特征是它们的相同点，都鼓励学生“尝试运用不同的媒材与工具，运用不同的方法体验创作活动的乐趣”。而区别在于前者更注重自由性，后者更注重功能性。

  • 第20题：

    下列选项不属于"造型·表现"学习领域的内容的是（）。

    • A、增进想象力和创新意识
    • B、发展艺术感知能力和造型表现能力
    • C、产生对美术学习的持久兴趣
    • D、养成尊重世界多元文化的态度

    正确答案:D

  • 第21题：

    填空题
    “造型•表现”学习领域是指运用（），表达情感和思想，体验造型乐趣，逐步形成基本造型能力的学习顿域。

    正确答案： 多种媒材和手段
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    问答题
    简述造型表现学习领域的目标。

    正确答案： 1.观察、认识与理解线条、形状、色彩、空间、明暗、肌理等基本造型元素，运对称、均衡、重复、节奏、对比、变化、统一等形式原理进行造型活动，增进想象力和创新意识。
    2.通过对各种美术媒材、技巧和制作过程的探索及实验，发展艺术感知能力和造型表现能力。
    3.体验造型活动的乐趣，敢于创新与表现，产生对美术学习的持久兴趣。
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    造型.表现学习领域的目标是引导学生体验造型活动的乐趣，敢于创新与表现，产生对美术学习的（）兴趣。
    A

    持久

    B

    较高

    C

    一般


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

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