科学精神之所以能在欧洲率先确立起来，得益于科学精神的扩散与传播在两个方面所取得的显著成就。首先，在社会生活层面，科学精神助推了欧洲工业革命的发生，由此带来整个社会生活福祉的提升，以显性方式证明了科学精神具有的强大生产性功能；其次，在观念层面，科学精神所暗合的批判性特质加快了以现代性为主旨的新思想范式出场的步伐，在真理面前没有人具有豁免权迅速成为一种共识，为此整个社会呈现出进步与文明的勃勃生机。 这段文字主要介绍的是：A.欧洲工业革命的精神根源 B.生产关系变革的哲学原理 C.科学精神先天的批判性特质 D

题目
科学精神之所以能在欧洲率先确立起来，得益于科学精神的扩散与传播在两个方面所取得的显著成就。首先，在社会生活层面，科学精神助推了欧洲工业革命的发生，由此带来整个社会生活福祉的提升，以显性方式证明了科学精神具有的强大生产性功能；其次，在观念层面，科学精神所暗合的批判性特质加快了以现代性为主旨的新思想范式出场的步伐，在真理面前没有人具有豁免权迅速成为一种共识，为此整个社会呈现出进步与文明的勃勃生机。
这段文字主要介绍的是：

A.欧洲工业革命的精神根源
B.生产关系变革的哲学原理
C.科学精神先天的批判性特质
D.科学精神在欧洲确立的原因
相似考题

1.科学家对于科学的信仰从根本上说依然处于形而下的层面，而科学家精神生活的需要本质上是形而上的。宗教的功能正是为人类提供精神安慰和终极价值。这样，科学家精神生活的终极需要和宗教的功能之间就形成了一种天然的契合关系。可以说，以理性精神和实证精神为其活动标准的科学家的情感需要，构成了科学家宗教情结的天然基础。这段话意在说明（ ）。A．宗教为人类提供精神安慰和终极价值B．情感需要是导致科学家宗教情结的根本原因C．科学家对于科学精神的推崇依然处于形而下的层面D．科学家精神生活的需要本质上是一种形而上的需要

2. 科学精神之所以能在欧洲率先确立起来，得益于科学精神的扩散与传播在两个方面所取得的显著成就。首先，在社会生活层面，科学精神助推了欧洲工业革命的发生，由此带来整个社会生活福祉的提升，以显性方式证明了科学精神具有的强大生产性功能；其次，在观念层面，科学精神所暗合的批判性特质加快了以现代性为主旨的新思想范式出场的步伐，在真理面前没有人具有豁免权迅速成为一种共识，为此整个社会呈现出进步与文明的勃勃生机。 这段文字主要介绍的是：A.欧洲工业革命的精神根源 B.生产关系变革的哲学原理 C.科学精神先天的批判性特质 D.科学精神在欧洲确立的原因

3.科学的四个层面是指A.科学事实、科学理论、科学方法、科学思想 B.科学现象、科学观测、科学理论、科学检验 C.体制层面、解释层面、精神层面、价值层面 D.体制层面、精神层面、解释层面、器物层面

4.科学精神的内涵十分丰富,下列哪项对科学内涵的描述是错误的?()A、追求认识的真理性，坚持认识的客观性和辩证性，是科学精神的首要特征B、崇尚理性思考，敢于批评，是科学精神的突出特点C、以创新为灵魂，以实践为基础，是科学精神的内在要求D、科学精神与人文精神属于两个不同的范畴，二者没有关系

更多“ 科学精神之所以能在欧洲率先确立起来，得益于科学精神的扩散与传播在两个方面所取得的显著成就。首先，在社会生活层面，科学精神助推了欧洲工业革命的发生，由此带来整个社会生活福祉的提升，以显性方式证明了科学精神具有的强大生产性功能；其次，在观念层面，科学精神所暗合的批判性特质加快了以现代性为主旨的新思想范式出场的步伐，在真理面前没有人具有豁免权迅速成为一种共识，为此整个社会呈现出进步与文明的勃勃生机。 ”相关问题

  • 第1题：

    以科学知识涵养科学精神
    在新时期、新环境、新发展的新形势下，弘扬科学精神已成为时代所需。然而，在社会运行过程中却存在诸多困境：科学过于浮躁、科研盲目冲动、思路过于狭隘等。追本溯源，关键在于科学知识不被重视，这势必导致科学传承断代，科学发展陷入瓶颈。由此可知，弘扬科学精神需要重视科学知识。
    　　
    　　弘扬科学精神需要理性怀疑。理性怀疑对于弘扬科学精神起着至关重要的作用，然而，在倡导理性怀疑方面却存在科学家理性缺失、社会陷入盲目等诸多问题。寻根问底，关键在于科学界缺乏对科学结果的理性怀疑，不善于去追寻、去探索、去怀疑现有的科学结果，如若听之任之，长此以往势必导致科学精神匮乏，社会陷入无序发展。由此可见，倡导理性怀疑已迫在眉睫，具体来说，一方面科学家要理性怀疑，一定要对科研技术、科研成果充满理性怀疑，对科研成果反复钻研，充分论证。另一方面要引导社会理性怀疑，尤其是引导青少年形成对知识的怀疑之风，养成精益求精的科学精神。
    　　
    　　弘扬科学精神需要求真务实。“追求真理”是发展的硬道理，“实干兴邦”是新时代的呼唤，而求真务实方能让科学精神深入每个人心中。当前在科学界的部分领域却存在浮躁的科研之风，不追求细节，只追求科研论文数量的怪象在科学界蔓延。追本溯源，其核心在于科学界缺少求真务实的精神，长此以往，科学界必然无心前行，也会限制科学的发展与进步，同时造成社会进步的速度被限制。由此可知，求真务实已迫在眉睫!具体来说，一方面要营造社会氛围，通过在科学界加大宣传力度，让科学家拥有追求真理的勇气和毅力，让追求真理的精神贯穿于科学家的科研之中。另一方面要完善制度，以完善的机制引导科学家、约束科学家、推动科学家去追寻真理。


    　　
    　　立于潮头，方知浪高风急;登临险峰，才见前路艰辛。在时代浪潮下，科技强国的蓝图已徐徐展开，弘扬科学精神既需要勇于追寻真理，又需要敢于探索真知;弘扬科学精神既需要倡导理性怀疑，又需要主动探秘;弘扬科学精神既需要重视科学知识，又需要汲取科学内涵。


    答案：
    解析：

  • 第2题：

    （）是科学道德的思想内核，（）是科学道德在伦理层面上的反应。

    • A、科学精神；科研伦理
    • B、学术精神；科研伦理
    • C、科学精神；学术伦理
    • D、学术精神；学术伦理

    正确答案:A

  • 第3题：

    （）包括思想道德建设和教育科学文化建设两个方面，渗透在整个物质文明建设之中，体现在经济、政治、文化、社会生活的各个方面。

    • A、精神文明建设
    • B、物质文明建设
    • C、科学文化建设
    • D、政治文明建设

    正确答案:A

  • 第4题：

    （）是在科学真理探索的过程中，在对科学本质的认识不断深化过程中，孕育起来的推动科学进步的价值观和心理取向。

    • A、科学精神
    • B、科学思想
    • C、科学态度
    • D、科学意识

    正确答案:A

  • 第5题：

    18世纪是欧洲的启蒙时代，“文明”的概念正式形成，其概念包括（）。

    • A、科学、民主、和谐
    • B、民主、民权、民生
    • C、科学、进步、理性主义、人道精神
    • D、科学、人道精神、唯物主义

    正确答案:C

  • 第6题：

    科学、技术与社会（STS）教育思想的实质（）。

    • A、科学精神和人文精神的统一
    • B、科学精神和社会精神的统一
    • C、科学技术和社会精神的统一
    • D、社会精神和人文精神的统一

    正确答案:A

  • 第7题：

    科学精神的内涵十分丰富，以下选项对科学内涵描述错误的是。（）

    • A、追求认识的真理性，坚持认识的客观性和辩证性，是科学精神的首要特征
    • B、崇尚理性思考，敢于批评，是科学精神的突出特点
    • C、以创新为灵魂，以实践为基础，是科学精神的内在要求
    • D、科学精神与人文精神属于两个不同的范畴，二者没有关系。

    正确答案:D

  • 第8题：

    自然科学的科学精神是以（）为中心，以（）为使命。

    • A、客观世界，探索精神
    • B、主观世界，追求客观真理
    • C、客观世界，追求客观真理
    • D、主观世界，探索精神

    正确答案:C

  • 第9题：

    单选题
    科学、技术与社会（STS）教育思想的实质（）。
    A

    科学精神和人文精神的统一

    B

    科学精神和社会精神的统一

    C

    科学技术和社会精神的统一

    D

    社会精神和人文精神的统一


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    帕斯卡尔在近代科学革命时期总结的科学精神是（）。
    A

    几何精神和代数精神

    B

    几何精神和宗教精神

    C

    几何精神和科学精神

    D

    几何精神和本能精神


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    乔治·萨顿在《科学的生命》中说到：科学史的目的要考虑到（）
    A

    精神的变化；文明的进步

    B

    精神的变化；社会的演变

    C

    地球的演变；文明的进步

    D

    地球的演变；社会的演变


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    科学、技术与社会(STS)教育思想的实质是（　　）。

    A、科学精神和人文精神的统一
    B、科学精神和社会精神的统一
    C、科学技术和社会精神的统一
    D、社会精神和人文精神的统一

    答案：A
    解析：

  • 第13题：

    任鸿隽先生于1916年在“科学精神论”一文中首次明确提出科学精神的概念“科学精神者何？求真理是已。”美国著名学者莱科维茨将科学精神概括为激情（enthusiasm）、创造性和诚信三个方面。可见，科学精神是在长期的科学实践活动中形成的、贯穿于科研活动全过程的共同信念、价值、态度和行为规范的总称。下列不属于科学精神的内涵的是（）。

    • A、求真精神
    • B、理性的怀疑精神
    • C、民主精神
    • D、激情状态

    正确答案:D

  • 第14题：

    科学主义和科学精神相比（）

    • A、科学精神认为自然科学的方法是唯一可靠的方法
    • B、科学主义把科学看成是实现人类目的的工具，只重视科学的使用功能
    • C、科学精神是指贯穿于整个科学发展历史过程中
    • D、科学主义的本质是理性精神和探索精神

    正确答案:B,C

  • 第15题：

    “文艺复兴”运动产生的背景是（）

    • A、14世纪欧洲出现资本主义萌芽。
    • B、科学的发展推动文化的发展，科学的解放引起人们精神的解放。
    • C、“二希”文化成为欧洲学者的精神食粮，成为西方文化的土壤。
    • D、新兴的阶级——资产阶级在物质文明和精神文明的助产下诞生了。

    正确答案:A,B,C,D

  • 第16题：

    科学的四个层面是指（）

    • A、科学事实、科学理论、科学方法、科学思想
    • B、科学现象、科学观测、科学理论、科学检验
    • C、体制层面、解释层面、精神层面、价值层面
    • D、体制层面、精神层面、解释层面、器物层面

    正确答案:D

  • 第17题：

    科学精神是人们在科学活动和科学规范中凝结和提升出来的一套思维准则和行为规范的复合体，其内涵包括（）

    • A、理性精神
    • B、实证精神
    • C、探索精神
    • D、怀疑精神
    • E、协作精神

    正确答案:A,B,C,D,E

  • 第18题：

    希腊人的自由的科学首先体现在（）

    • A、精神层面
    • B、哲学理念上
    • C、科学形态上
    • D、物质层面

    正确答案:C

  • 第19题：

    单选题
    18世纪是欧洲的启蒙时代，“文明”的概念正式形成，其概念包括（）。
    A

    科学、民主、和谐

    B

    民主、民权、民生

    C

    科学、进步、理性主义、人道精神

    D

    科学、人道精神、唯物主义


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    单选题
    科学知识的普及不仅不能等同于科学精神的传播，相反，不恰当的科学普及反而会损害科学精神，使公众加深对科学的误解。比如传统科普常常把科学神化，盲目认为科学技术所导致的社会后果必然是好的，对科学技术所产生的负面效应避而不谈，或者把它当做偶然的技术上的失误。科学精神的一个重要部分是怀疑精神，科学本身也可以是怀疑的对象。科学知识之所以值得信赖，并不是因为它是绝对真理，而是因为它是每个人都可以亲自验证的。对科学本身提出质疑正是科学自身的要求，只有正视科学所带来的种种负面效应，才能更好地用科学建设人类的未来。这段文字意在说明（　　）。
    A

    要正视科学带来的负面效应

    B

    怀疑精神是科学精神最重要的一部分

    C

    科学知识与科学精神的区别

    D

    不恰当的科学普及具有严重的危害性


    正确答案： A
    解析：
    文段首先将科学普及与科学精神进行比较，然后说明科学需要有怀疑精神，接着说明对科学提出怀疑的重要性，最后通过“只有…才…”表明作者的意图，即“要正视科学带来的负面效应”。因此A项正确。

  • 第21题：

    单选题
    （）是在科学真理探索的过程中，在对科学本质的认识不断深化过程中，孕育起来的推动科学进步的价值观和心理取向。
    A

    科学精神

    B

    科学思想

    C

    科学态度

    D

    科学意识


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

相关内容