A选拨功能
B管理功能
C教育功能
D督导功能
第1题:
肯定性评价有利于激发学生学习动机,而否定性评价对学生学习动机形成无促进作用。()
第2题:
第3题:
第4题:
大学生可以通过以下哪几种途径来纠正自我评价的偏差()
第5题:
培养小学生的学习动机的方法有()
第6题:
品德评价法的功能体现在哪些方面?()
第7题:
通过学生的学习成果评价,引起任课教师之间、学生之间、班级之间、学科之间的横向比较,从而了解到教师、学生、本班、本学科的优劣势,这体现了教学评价的()
第8题:
通过试卷方式对学生的学习情况进行检测,并以分数或等级的形式表现出来,这体现了评价方法中的()。
第9题:
第10题:
选拨功能
管理功能
教育功能
督导功能
第11题:
第12题:
方向性原则
发展性原则
客观性原则
有效性原则
第13题:
A.指挥定向功能
B.教育发展功能
C.分等鉴定功能
D.督促激励功
答案:B
第14题:
第15题:
教育评价工作必须促进被评价者积极上进,保护其上进心,从而发扬成绩,纠正缺点,建立信心。这体现了教育评价的()
A方向性原则
B发展性原则
C客观性原则
D有效性原则
第16题:
评价过程如何体现学生主体地位,使评价过程成为学生自我教育的过程?
第17题:
王老师在学期结束时参加对学生的评价标准制定会议,下列是与会的代表在讨论过程中对学生评价的认识,假设王老师对学生教学评价有正确的理解,则下列哪一项是王老师不能够认同的?()
第18题:
为了激励学生学习,帮助学生有效调控自己的学习过程,使学生获得成就感,周老师对本班学生学习的全过程进行持续观察、记录、反思,最后给出评价。周老师所运用的评价方法是()
第19题:
《基础教育课程改革纲要(试行)》在关于课程评价中提到:“建立促进学生全面发展的评价体系。评价不仅要关注学生的学业成绩,而且要发现和发展学生多方面的潜能,了解学生发震中的需求,帮助学生认识自我,建立自信。”试述新课程改革以来学生评价理念的转向。
第20题:
通过体育学习评价可以培养学生正确认识和评价自己与他人的能力,达到()和()的效果。
第21题:
终结性评价
定性评价
形成性评价
定量评价
第22题:
安置性评价
诊断性评价
总结性评价
形成性评价
第23题:
激励功能
反馈功能
竞争功能
强化功能