加德纳的多元智能理论其实我们美术教育能有助于儿童的智力发展，尤其是（）的发展。
题目
加德纳的多元智能理论其实我们美术教育能有助于儿童的智力发展，尤其是（）的发展。
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第1题：
简述加德纳的多元智能理论。答案：解析：加德纳认为，人类的智能至少可以分成八个范畴，语言智能、数学逻辑智能、空间智能，身体运动智能、音乐智能，人际智能、自我认知智能，自然认知智能。 八个范畴的具体内容： 第一，语言智能是指有效地运用口头语言或文字表达自己的思想并理解他人，灵活掌握语音、语义、语法，具备言语思维、言语表达和欣赏语言深层内涵等结合在一起并运用自如的能力。 第二，数学逻辑智能是指有效的计算、测量、推理、归纳分类，并进行复杂数学运算的能力。 第三，空间智能是指准确感知视觉空间及周围一切事物，并且能把所感觉到的形象以图画的形式表现出来的能力。 第四，身体运动智能是指善于运用整个身体来表达思想和情感，灵巧地运用双手制作或操作物体的能力。 第五，音乐智能是指人能够敏锐地感知音调，旋律、节奏，音色等能力。 第六，人际智能是指能很好的理解别人和与人交往的能力。 第七，自我认知智能是指具有自我认识和善于自知之明，并据此做出适当行为的能力。 第八，自然认知智能是指善于观察自然界中的各种事物，能够对物体进行辨认和分类的能力。 核心观点：第一，每个人具备所有的八种智能。第二，大多数人有可能将任何一种智能发展到令人满意的水平。第三，智能之间通常是以复杂的方式共同起作用。第一次从多维视角看待智能。 -
第2题：
加登纳的多元智能理论，及其对我国学前儿童美术教育的影响？
加德纳的多元智能理论及对我国学前儿童美术教育的影响：智能是一种处理讯息的生理和心理潜能。这种潜能在某种文化背景之下会被激活以解决问题或是创造该文化所珍视的产品。加德纳提出以下八种智能：语言智能和逻辑—数学智能，音乐智能、身体运动智能和空间智能人际智能和自我认识智能博物学家智能。艺术的三大特征是形象性情感性和审美性而他认为情感在人的智能方面起着主要作用，这三种智能与艺术活动有直接的联系。此外在造型艺术中空间智能也是一种重要的智能。多元智能理论虽然认为每一种智能都是独立存在的但同时也认为人类个体在解决问题和制造产品时往往运用组合在一起的几种智能来完成因此各自独立的智能之间有着各种各样的联系。借鉴多元智能理论对学校教育改革进行整合确立促进学生全面素质发展的质量观注重个性和发展的评价观智能培养比知识更重要的能力观和尊重学生智能结构的因材施教的教学观从而在教育教学实际中实践多元智能理论深入推进素质教育。
略 -
第3题：
加德纳建立的理论被称为（）
- A、认知发展理论
- B、社会学习理论
- C、多元智力理论
- D、后现代理论
正确答案:C -
第4题：
根据加德纳的多元智能理论，下面哪些智力属于传统的学校教育所强调的（）。
- A、语言智力
- B、空间智力
- C、逻辑-数学智力
- D、音乐智力
正确答案:A,C -
第5题：
加德纳的多元智能理论与传统智力理论有什么不同？对教学有何启示？
正确答案: 加德纳提出“智力应该是在某一特定文化情境或社群情境或社群中所展现出来的解决问题或制作生产的能力”。人类的至少存在八存在智能，分别是语言智能、逻辑—数学智能、空间智能、肢体—动觉智能、音乐智能、人际智能、内省智能，以及他后来补充的自然观察智能。每一种智能代表着一种区别于其他智能的独特思考模式，但这些智能之间是相互依赖、相互补充的。
多元智能理带来的教育新内涵，对我们树立正确的学生观和教学观，实施施教，进行素质教育，推动教育改革的发展有重要的启示。 -
第6题：
游戏对儿童智力发展的影响主要表现为（）。
- A、有助于儿童知识的增长
- B、有助于儿童感知能力的发展
- C、有助于儿童创造力的培养
- D、有助于儿童语言能力的发展
- E、有助于儿童想象力的发展
- F、有助于儿童思维能力的发展
正确答案:A,B,E,F -
第7题：
加德纳的多元智能理论其实我们美术教育能有助于儿童的智力发展，尤其是（）——空间智能的发展。
正确答案:视觉 -
第8题：
问答题结合加德纳多元智力理论，谈如何发挥教育在智力发展中的作用。正确答案： 加德纳认为，智力的内涵是多元的，它由7种相对独立的智力成分所构成。这7种智力为：言语智力、逻辑数学智力、空间智力、音乐智力、身体运动智力、人际智力、内省智力。
教育可以通过多种途径影响智力发展。通过知识技能的传播可以使学生的能力和其他的心理品质得到发展；各种课外校外活动，也有利于学生能力的发展。解析： 暂无解析 -
第9题：
单选题下列说法错误的是（）。A多元智能理论认为人类的智能是可以测量的
B多元智能理论认为，智力是一组能力，并且这些能力都是相互关联的
C在学校教育中应该贯通多元教育理论，让学生在各种各样的活动中发展多元智能
D多元智能理论对智力的定义使智力走出书本，走出学校
正确答案： B解析： 智能类型可划分为言语语言能力、数理逻辑能力等，它们之间没有必然联系。 -
第10题：
多选题根据加德纳的多元智能理论，下面哪些智力属于传统的学校教育所强调的（）。A语言智力
B空间智力
C逻辑-数学智力
D音乐智力
正确答案： C,A解析： 暂无解析 -
第11题：
单选题（2015山东淄博）美国心理学家加德纳评判了传统智力理论，提出了()理论。A智力结构
B多元智能
C智力三元
D智力二因素
正确答案： D解析： -
第12题：
问答题加德纳的多元智能理论与传统智力理论有什么不同？对教学有何启示？正确答案： 加德纳提出“智力应该是在某一特定文化情境或社群情境或社群中所展现出来的解决问题或制作生产的能力”。人类的至少存在八存在智能，分别是语言智能、逻辑—数学智能、空间智能、肢体—动觉智能、音乐智能、人际智能、内省智能，以及他后来补充的自然观察智能。每一种智能代表着一种区别于其他智能的独特思考模式，但这些智能之间是相互依赖、相互补充的。
多元智能理带来的教育新内涵，对我们树立正确的学生观和教学观，实施施教，进行素质教育，推动教育改革的发展有重要的启示。解析： 暂无解析 -
第13题：
结合加德纳多元智力理论，谈如何发挥教育在智力发展中的作用。
加德纳认为，智力的内涵是多元的，它由7种相对独立的智力成分所构成。这7种智力为：言语智力、逻辑数学智力、空间智力、音乐智力、身体运动智力、人际智力、内省智力。
教育可以通过多种途径影响智力发展。通过知识技能的传播可以使学生的能力和其他的心理品质得到发展；各种课外校外活动，也有利于学生能力的发展。
略 -
第14题：
加德纳的多元智能理论其实我们美术教育能有助于儿童的智力发展，尤其是（）的发展。
视觉——空间智能
略 -
第15题：
加德纳建立的理论是（）
- A、认知发展理论
- B、社会学习理论
- C、多元智力理论
- D、后现代理论
正确答案:C -
第16题：
下列说法错误的是（）。
- A、多元智能理论认为人类的智能是可以测量的
- B、多元智能理论认为，智力是一组能力，并且这些能力都是相互关联的
- C、在学校教育中应该贯通多元教育理论，让学生在各种各样的活动中发展多元智能
- D、多元智能理论对智力的定义使智力走出书本，走出学校
正确答案:B -
第17题：
游戏对儿童社会性发展的影响，主要表现为（）。
- A、游戏有助于儿童自我意识的发展
- B、游戏有助于儿童智力的发展
- C、游戏有助于儿童自控能力的发展
- D、游戏有助于儿童想象力的发展
- E、游戏有助于儿童交往能力的发展
- F、游戏有助于儿童创造力的发展
正确答案:A,C,E -
第18题：
在加德纳的多元智能理论中，属于情感智力的是（）.
正确答案:交往——人际关系智力 -
第19题：
多元智能理论认为：每个学生都在不同程度上拥有九种基本智力，智力之间的不同组合表现出个体间的智力差异。提出这个理论的是（）。
- A、布鲁纳
- B、赞科夫
- C、杜威
- D、加德纳
正确答案:D -
第20题：
填空题加德纳的多元智能理论其实我们美术教育能有助于儿童的智力发展，尤其是（）的发展。正确答案： 视觉——空间智能解析： 暂无解析 -
第21题：
填空题在加德纳的多元智能理论中，属于情感智力的是（）.正确答案： 交往——人际关系智力解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题加登纳的多元智能理论，及其对我国学前儿童美术教育的影响？正确答案： 加德纳的多元智能理论及对我国学前儿童美术教育的影响：智能是一种处理讯息的生理和心理潜能。这种潜能在某种文化背景之下会被激活以解决问题或是创造该文化所珍视的产品。加德纳提出以下八种智能：语言智能和逻辑—数学智能，音乐智能、身体运动智能和空间智能人际智能和自我认识智能博物学家智能。艺术的三大特征是形象性情感性和审美性而他认为情感在人的智能方面起着主要作用，这三种智能与艺术活动有直接的联系。此外在造型艺术中空间智能也是一种重要的智能。多元智能理论虽然认为每一种智能都是独立存在的但同时也认为人类个体在解决问题和制造产品时往往运用组合在一起的几种智能来完成因此各自独立的智能之间有着各种各样的联系。借鉴多元智能理论对学校教育改革进行整合确立促进学生全面素质发展的质量观注重个性和发展的评价观智能培养比知识更重要的能力观和尊重学生智能结构的因材施教的教学观从而在教育教学实际中实践多元智能理论深入推进素质教育。解析： 暂无解析 -
第23题：
填空题加德纳的多元智能理论其实我们美术教育能有助于儿童的智力发展，尤其是（）——空间智能的发展。正确答案： 视觉解析： 暂无解析 -
第24题：
问答题试述加德纳多元智能理论？其对我国学前儿童美术教育的影响。正确答案： 智能的定义：智能是一种处理讯息的生理和心理潜能。这种潜能在某种文化背景之下，会被激活以解决问题或是创造该文化所珍视的产品。加德纳提出以下八种智能：语言智能和逻辑—数学智能，音乐智能、身体运动智能和空间智能，人际智能和自我认识智能，博物学家智官能。
艺术的三大特征是形象性、情感性和审美性，而他认为情感在人的智能方面起着主要作用，这三种智能与艺术活动有直接的联系。此外在造型艺术中空间智能也是一种重要的智能。
多元智能理论虽然认为每一种智能都是独立存在的，但同日才也认为人类个体在解决问题和制造产品时，往往运用组合在—一起的几种智能来完成，因此各自独立的智能之间，有着各种各样的联系。
借鉴多元智能理论，对学校教育改革进行整合，确立促进学生全面素质发展的质量观、注重个性和发展的评价观、智能培养比知识更重、要的能力观和尊重学生智能结构的因材施教的教学观，从而在教育教学实际中实践多元智能理论，深入推进素质教育。解析： 暂无解析