在当下，课改成为教师师德的衡量标准，一个不课改的教师难说有什么师德.

题目

在当下，课改成为教师师德的衡量标准，一个不课改的教师难说有什么师德.

相似考题

1.教师道德与教师德性联系不包括()A.教师德性是高标准道德，教师道德是底线道德。B.教师道德只有被作为个体的教师真正理解、接受并转化为一种内在需要和外在职业行为中时，才成为教师德性C.教师德性的提升有助于教育工作的改善，有助于学生的道德进步D.更为重要的是，教师德性的提升是教师生命存在的确证，是教师生命成长的标志。

2.作文修改课包括:()。A、示范批改课B、集体修改课C、学生自改课D、互评互改课E、专题讲评课

3.教师形成专业成长意识，获得专业成长的最佳途径是（ ）。 A．专业培训 B．参加优质课评比 C．校本教研 D．深化课改

4.教师讥讽学生的行为不恰当但并不违反师德。()

更多“在当下，课改成为教师师德的衡量标准，一个不课改的教师难说有什么师德.”相关问题

  • 第1题：

    好课中的师德从哪几个方面体现()。

    A、教师的爱与责任

    B、互相尊重

    C、平等对待学生

    D、耐心指导个别学生


    答案：ABC

  • 第2题：

    在《师德师风建设与中国传统文化》课中,主讲人在师德师风的基本理念中表示,教师以学生为根本。()

    此题为判断题(对，错)。


    答案：正确

  • 第3题：

    在《师德师风建设与中国传统文化》课中,主讲人认为师爱是师德的核心。()

    此题为判断题(对，错)。


    答案：正确

  • 第4题：

    在《师德师风建设与中国传统文化》课中,主讲人讲到师德是指教师在从事教育工作过程中形成的比较稳定的( )的总和。

    A.道德行为规范

    B.道德观念

    C.道德实践

    D.道德品质


    答案：ABD

  • 第5题：

    在《师德师风建设与中国传统文化》课中,主讲人认为教师语言运用上的要求有( )个层次。

    A.1

    B.3

    C.4

    D.2


    答案：B

  • 第6题：

    什么是教师德性？它表现哪些方面?


    答案：
    解析：
    教师德性，是指教师在教育教学过程中不断修养而形成的一种获得性的内在品质，它既是教师人格 特质化的品德,也是教师教育实践性凝聚力的品质。教师德性体现在以下三个方面：
    (1)能使教师个人担负起其教师角色的品质；
    (2)道德意志在履行教育教学责任和义务的过程中所体现出来的道德力量；
    (3)在教师对为师之道体验基础上所形成的内在的、运用自如的教育行为准则。

  • 第7题：

    教师在课改中扮演的角色有哪些?


    答案：
    解析：
    教师在新课程改革中扮演的角色如下：(1)从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的促进者；(2)从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者；(3)从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者；(4)从学校与社区的关系来看，新课程要求教师应该是社区型的开放的教师。

  • 第8题：

    教师道德规范体系是由师德良心、师德义务、师德公正等内容构成的。


    正确答案:错误

  • 第9题：

    合格教师的师德标准有哪些？


    正确答案:①具有良好的思想政治素质；
    ②良好的道德品质；
    ③具有教育教学的能力；
    ④具备规定的学历或国家资格考试合格。

  • 第10题：

    什么是教师德性？它有哪些表现？


    正确答案:教师德性，是指教师在教育教学过程中不断修养而形成的一种获得性的内在品质，它既是教师人格特质化的品德，也是教师教育实践性凝聚力的品质。
    教师德性体现在以下三个方面：
    ①能使教师个人担负起其教师角色的品质；
    ②道德意志在履行教育教学责任和义务的过程中所体现出来的道德力量；
    ③在教师对为师之道体验基础上所形成的内在的、运用自如的教育行为准则。

  • 第11题：

    判断题
    课改不仅是“改课”，而是改造文化，改变观念，乃是“改人”。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    开展教师职业道德教育的最终目的是要将教师职业道德规范（）。
    A

    定为评选先进和优秀教师的依据，评选出师德标兵让广大教师学习

    B

    作为规范教师教育教学行为的准则，使之成为教师工作考核和奖罚的依据

    C

    作为约束教师教育教学行为的工具，成为惩治师德失范行为的有效手段

    D

    内化为教师的道德品质，提升师德修养水平，进而提高教师教书育人能力


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    在《师德师风建设与中国传统文化》课中,主讲人认为教师口才是教师必备的基本功。()

    此题为判断题(对，错)。


    答案：正确

  • 第14题：

    在《师德师风建设与中国传统文化》课中,主讲人认为教师是师德师风建设的核心。()

    此题为判断题(对，错)。


    答案：错误

  • 第15题：

    在《师德师风建设与中国传统文化》课中,主讲人认为教师职业的特性有( )。

    A.自觉性

    B.示范性

    C.牺牲性

    D.奉献性


    答案：ABD

  • 第16题：

    在《师德师风建设与中国传统文化》课中,主讲人认为教师必备的伦理素养是( )。

    A.热爱学生

    B.表扬学生

    C.关爱学生

    D.鼓励学生


    答案：C

  • 第17题：

    师德教育内容包括师德规范师德修养教师心理健康教育法规、教师沟通的艺术等五个方面。()

    此题为判断题(对，错)。


    参考答案：对

  • 第18题：

    针对近年来高校教师学术失范和学术不端等热点问题，教育部对高校教师的师德做出具体规范，特别是首次明确师德将成为教师评优等的首要标准。这份规范对高校教师提出六大项“师德”标准，即爱国守法、敬业爱生、教书育人、严谨治学、服务社会和为人师表。
    请论述师德标准的重要意义。


    答案：
    解析：
    学习和实践教师职业道德的意义主要表现在三方面：
    （1）树立新型的人才观。培养复合型人才和全面发展的人才是知识经济时代对人才素质提出的新要求，人才观念的更新赋予了教师的道德责任和对学生道德评价的全新含义。对学生注重素质教育，注重能力培养，注重个性发展，必然对教师素质提出了更高的要求。
    （2）确立民主平等的教育新理念。未来教育要培养学生的独立性和创造性，必须以尊重学生人格，建立平等的师生关系为前提。
    （3）教师培养与职业道德建设。作为人民教师来说，要把社会主义教育职业劳动中业已形成的教师道德原则、规范，从社会的外在道德行为要求，逐步变成教师自己的内在需求，并在具体教育行为中有所体现。

  • 第19题：

    课改的目的是（）

    • A、改人
    • B、改教材
    • C、改教案

    正确答案:A

  • 第20题：

    突出素质教育，意味着对教师要求师德必须是（）。

    • A、尊师爱生
    • B、师德意识要求高水准
    • C、师德行为要成为楷模
    • D、管理到位

    正确答案:B,C

  • 第21题：

    开展教师职业道德教育的最终目的是要将教师职业道德规范（）。

    • A、定为评选先进和优秀教师的依据，评选出"师德标兵"让广大教师学习
    • B、作为规范教师教育教学行为的准则，使之成为教师工作考核和奖罚的依据
    • C、作为约束教师教育教学行为的工具，成为惩治师德失范行为的有效手段
    • D、内化为教师的道德品质，提升师德修养水平，进而提高教师教书育人能力

    正确答案:D

  • 第22题：

    关于教师道德系统诸要素之间的关系，以下说法正确的是（）

    • A、师德关系、师德活动是师德意识、师德规范的实践基础和客观来源
    • B、师德意识是师德关系的反应，是师德规范形成的思想前提
    • C、师德规范体系是连接师德意识现象和师德实践活动的中间环节
    • D、教师道德结构诸方面相互规定、相辅相成

    正确答案:A,B,C,D

  • 第23题：

    多选题
    突出素质教育，意味着对教师要求师德必须是（）。
    A

    尊师爱生

    B

    师德意识要求高水准

    C

    师德行为要成为楷模

    D

    管理到位


    正确答案： D,B
    解析： 暂无解析

相关内容