学前儿童游戏现场指导评价的主要内容包括()
第1题:
简述教师对学前游戏过程进行现场指导的功能。
第2题:
了解教师是儿童游戏评价的目的之一,其中了解教师包括的内容有()。
第3题:
教师通过模仿学前儿童的游戏来对学前儿童游戏施加影响,这种游戏指导方式是()
第4题:
试述教师在游戏的现场指导中如何把握好与儿童的互动节奏?
第5题:
联系幼儿园实际谈谈教师对学前儿童游戏过程的现场指导应当把握的策略。
第6题:
下列关于教师在角色游戏中的指导,不正确的是()。
第7题:
简述学前儿童游戏现场指导中教师的双重身份。
第8题:
既是教育指导者又是游戏伙伴
既是权威者又是游戏伙伴
既是游戏支持者又是游戏观察者
既是游戏观察者又是游戏的评价者
第9题:
游戏方式循序渐进
科学安排游戏进程
教给幼儿简明易行的游戏规则
巧妙运用游戏角色
第10题:
了解教师的儿童观、教育观、游戏观
了解教师创设游戏环境的情况
了解教师对幼儿游戏的指导技能
了解教师在游戏中与幼儿互动的情况
第11题:
第12题:
对游戏环境创设的评价
对教师指导效果的评价
对教师指导行为的评价
对幼儿游戏行为的评价
第13题:
游戏评价的一级指标包括()。
第14题:
小班幼儿体育游戏教师游戏过程指导策略包括()。
第15题:
教师直接参与到儿童游戏中,与儿童一起游戏,如和儿童一起下棋,一起捉迷藏等,同时进行游戏指导,这种游戏指导方式称为()
第16题:
学前儿童游戏现场指导的基本策略中教师指导的首选策略是()
第17题:
学前儿童游戏现场指导的基本策略中,教师指导的首选策略是领导游戏策略。()
第18题:
学前儿童游戏现场指导中教师的双重身份是()
第19题:
对
错
第20题:
平行游戏
第21题:
平行游戏策略
合作游戏策略
单独游戏策略
提问游戏策略
第22题:
第23题:
教师对游戏进程的引导
教师与儿童的相互作用
教师运用的游戏指导方式
教师运用的游戏指导方法
教师指导的对象与范围
第24题:
平行游戏指导
旁观者指导
共同游戏指导
非言语指导