有的幼儿不大喜欢与他人交往，他们平时很安静，常常独处或独自活动，在交往中表现出退缩或畏缩，很少表现出主动、友好的行为，也很少表现出不友好、攻击性行为。他们属于( )幼儿。A.被抛弃型B.被忽略型C.被拒绝型D.受欢迎型

题目
有的幼儿不大喜欢与他人交往，他们平时很安静，常常独处或独自活动，在交往中表现出退缩或畏缩，很少表现出主动、友好的行为，也很少表现出不友好、攻击性行为。他们属于( )幼儿。


A.被抛弃型

B.被忽略型

C.被拒绝型

D.受欢迎型
相似考题

1.被拒绝型幼儿体质较弱,能力差,性格内向,不爱说话,不活泼,不喜欢交往,他们常常独处或一人活动,有较重的孤独感,在交往中表现得退缩或畏缩。()此题为判断题(对，错)。

2.幼儿园中常有一些能力强、聪明、会玩、活泼好动、喜欢交往,但又脾气急躁、容易冲动、不友好的孩子,他们在与同伴交往的过程中,并不受同伴的欢迎。请分析其同伴交往的类型,并谈谈你的教育措施。

3.幼儿园中常有一些能力强、聪明、会玩、活泼好动、喜欢交往,但又脾气急躁、容易冲动、不友好的孩子,他们在与同伴交往的过程中,并不受同伴的欢迎。请分析原因,并谈谈你的教育措施。

4.体质较弱,能力差,性格内向,不爱说话,不活泼,不喜欢交往,他们常常独处或一人活动,有较重的孤独感,在交往中表现得退缩或畏缩的幼儿属于()A. 受欢迎型B.被拒绝型C.被忽视型D.一般型

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  • 第1题：

    幼儿人际交往教育活动的目标的规定是()。

    A、愿意与他人共同游戏、活动并友好相处

    B、善于与人交往，懂得问候、交谈、与人合作及参与活动的技巧，掌握几种交往策略

    C、能主动帮助弱小同伴，乐于帮助有困难的小朋友、老人和残疾人，经常自愿地与他人分享玩具、食物等

    D、鼓励幼儿主动地参与各项活动，培养诚实、勇敢、守纪等基本品质，培养幼儿开朗的性格

    E、引导幼儿初步了解自己所在的集体，使幼儿逐步适应并喜欢集体生活，初步产生对集体的关心喜欢之情


    正确答案：ABCDE

  • 第2题：

    （ ）是少年儿童在成长过程中表现出的一个重要特征。

    A.善于交往

    B.善于学习

    C.善于模仿

    D.喜欢活动


    正确答案：C
    善于模仿是少年儿童在成长过程中表现出的一个重要特征。根据题意，该题正确答案为：C。

  • 第3题：

    被拒绝儿童害羞与行为笨拙，他们则很少表现自己也不攻击他人。


    正确答案:错误

  • 第4题：

    幼儿的交往态度主要表现为他们在社会交往过程中的__________以及对他人的主动交往所作出的__________反应。


    正确答案:主动性，积极

  • 第5题：

    幼儿更多表现出的攻击性行为是（）。

    • A、言语性攻击
    • B、生理性攻击
    • C、主动性攻击
    • D、反应性攻击

    正确答案:B

  • 第6题：

    在幼儿的交往关系类型中，（）不属于被忽视型幼儿表现出的特点。

    • A、在交往中缺乏积极主动性
    • B、积极行为与消极行为均较少
    • C、对没有同伴与自己玩而感到难过与不安
    • D、精力充沛，社会交往积极性很高

    正确答案:D

  • 第7题：

    在幼儿的交往关系类型中，被拒绝型的幼儿主要表现出的特点是（）

    • A、社会交往的积极性很差
    • B、既漂亮又聪明，总是得到教师的特殊关照，鹤立鸡群
    • C、长相难看衣着陈旧，不爱干净
    • D、精力充沛，社会交往积极性很高，常有攻击行为

    正确答案:D

  • 第8题：

    问答题
    幼儿的社会性发展主要指他们在自我意识、情感、个性、社会交往、道德等5个方面所表现出来的特征。

    正确答案： （1）自我意识是人对自己看法的总和，它是主体“我”对自己以及自己与周围事物的关系，尤其是人我关系的认识。自我意识主要包括自我观察、自我监督、自我体验、自我评价、自我教育、自我控制和自我调节等。幼儿在2岁之前“人我不分”，2．5至3岁有了初步的自我意识，以后随着年龄的增长，自我意识逐渐发展与完善起来。他们的自我评价从依从、表面、情绪化的，发展到独立、客观、全面的自我评价。
    （2）情感是人对客观事物与自身需要之间关系的反映，其具体形式和直接体验是情绪，情绪有积极和消极之分。如高兴、愉快属积极情绪；害怕、愤怒、嫉妒等属于消极情绪。当客观事物满足了人的自身需睡要时，可产生积极的情绪体验；当客观事物不能满足人的自身需要时，可产生消极的情绪体验。
    幼儿最初的情绪是广泛的兴奋，以后逐渐分化出痛苦、快乐、恐惧、厌恶、愤怒、高兴、喜爱、嫉妒、欢乐等。母婴依恋是幼儿情绪健康发展的必要前提。
    （3）个性是一个人稳定的行为特点和心理倾向性的整合，是一个人总的精神面貌的反映。我们在这里简要介绍艾里克森的人格发展理论。
    艾里克森(E．H．Erikson)是美国的心理学家。他认为人格的发，展贯穿于人的一生。但在每个年龄阶段又有各自的特点，有本年龄阶段所要解决的核心问题。如果这个核心问题解决好了，既能使人顺利成长，又有利于他进入下一个发展阶段。艾里克森把人的一生划分成8个阶段。这8个阶段分别是：婴儿期、幼儿期、学龄儿童期、青少年期、成年早期、成年中期、成年晚期。根据艾里克森的理论，幼儿的个性发展取决于他与周围人相互作用时，对他所处阶段核心问题的解决程度。如果该问题解决得好，则形成积极的个性。相反，如果该问题解决得不好，则形成消极的个性。
    （4）社会交往是人与人为交流认识或情感而相互作用的过程。幼儿最初的交往可追溯到2～3个月的婴儿时期。此时的婴儿用哭、笑、口部的动作、眼神和成人进行交往。交往对象主要是他的照料者、保护者——母亲。有研究表明，母婴交往的质量和数量将直接影响他以后的交往行为，甚至影响他智力、社会性发展。孩子从母亲那里学习交往的方式和交往技能等。
    （5）道德品质是指一个人依据社会的道德规范和行为准则在行为时表现出来的一些经常的稳固的特征，他是人社会化的核心，是社会道德在个体身上的反映。在幼儿道德发展的研究方面，皮亚杰和克尔伯格是最有名的两个人。皮亚杰和科尔伯格的研究认为：幼儿道德发展水平有明显的阶段性。教师应根据幼儿道德发展的阶段特征实施相应的教育。
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    单选题
    有的幼儿不太喜欢与他人交往。他们平时很安静，常常独处或独自活动，在交往中表现出退缩或畏缩，很少表现出主动、友好的行为，也很少表现出不友好、攻击性行为。他们属于（  ）幼儿。
    A

    被抛弃型

    B

    被忽略型

    C

    被拒绝型

    D

    受欢迎型


    正确答案： C
    解析：

  • 第10题：

    多选题
    教师在与幼儿的交往中应对幼儿表现出（）行为。
    A

    支持

    B

    尊重

    C

    理解

    D

    溺爱


    正确答案： D,B
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    在幼儿的交往关系类型中，（）不属于被忽视型幼儿表现出的特点。
    A

    在交往中缺乏积极主动性

    B

    积极行为与消极行为均较少

    C

    对没有同伴与自己玩而感到难过与不安

    D

    精力充沛，社会交往积极性很高


    正确答案： D
    解析： 被忽视型幼儿的积极行为与消极行为均较少，其在交往中缺乏积极主动性，且不善交往，孤独感较重，对没有同伴与自己玩而感到难过与不安。

  • 第12题：

    判断题
    巴克（R．barker）在儿童行为的研究基础上提出了“挫折—倒退”理论。他们发现儿童在受到挫折后不仅仅表现出攻击性行为，有的儿童还表现出更加幼稚的现象，也就是所谓的“倒退”。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    幼儿的()常常使儿童表现出自私或无理行为。


    参考答案:自我中心

  • 第14题：

    幼儿更多表现出的攻击性行为是（　　）。

    A.言语性攻击
    B.生理性攻击
    C.主动性攻击
    D.反应性攻击

    答案：B
    解析：
    幼儿更多表现出的攻击性行为是生理性攻击。攻击性行为是一种不受欢迎但却经常发生的行为。幼儿期攻击性行为存在如下特点：幼儿攻击性行为频繁，主要表现为为了玩具和其他物品而争吵、打架。行为更多是直接争夺或破坏玩具或物品。幼儿更多依靠身体的攻击，而不是言语的攻击。

  • 第15题：

    教师在与幼儿的交往中应对幼儿表现出（）行为。

    • A、支持
    • B、尊重
    • C、理解
    • D、溺爱

    正确答案:A,B,C

  • 第16题：

    幼儿的社会性发展主要指他们在自我意识、情感、个性、社会交往、道德等5个方面所表现出来的特征。


    正确答案:（1）自我意识是人对自己看法的总和，它是主体“我”对自己以及自己与周围事物的关系，尤其是人我关系的认识。自我意识主要包括自我观察、自我监督、自我体验、自我评价、自我教育、自我控制和自我调节等。幼儿在2岁之前“人我不分”，2．5至3岁有了初步的自我意识，以后随着年龄的增长，自我意识逐渐发展与完善起来。他们的自我评价从依从、表面、情绪化的，发展到独立、客观、全面的自我评价。
    （2）情感是人对客观事物与自身需要之间关系的反映，其具体形式和直接体验是情绪，情绪有积极和消极之分。如高兴、愉快属积极情绪；害怕、愤怒、嫉妒等属于消极情绪。当客观事物满足了人的自身需睡要时，可产生积极的情绪体验；当客观事物不能满足人的自身需要时，可产生消极的情绪体验。
    幼儿最初的情绪是广泛的兴奋，以后逐渐分化出痛苦、快乐、恐惧、厌恶、愤怒、高兴、喜爱、嫉妒、欢乐等。母婴依恋是幼儿情绪健康发展的必要前提。
    （3）个性是一个人稳定的行为特点和心理倾向性的整合，是一个人总的精神面貌的反映。我们在这里简要介绍艾里克森的人格发展理论。
    艾里克森(E．H．Erikson)是美国的心理学家。他认为人格的发，展贯穿于人的一生。但在每个年龄阶段又有各自的特点，有本年龄阶段所要解决的核心问题。如果这个核心问题解决好了，既能使人顺利成长，又有利于他进入下一个发展阶段。艾里克森把人的一生划分成8个阶段。这8个阶段分别是：婴儿期、幼儿期、学龄儿童期、青少年期、成年早期、成年中期、成年晚期。根据艾里克森的理论，幼儿的个性发展取决于他与周围人相互作用时，对他所处阶段核心问题的解决程度。如果该问题解决得好，则形成积极的个性。相反，如果该问题解决得不好，则形成消极的个性。
    （4）社会交往是人与人为交流认识或情感而相互作用的过程。幼儿最初的交往可追溯到2～3个月的婴儿时期。此时的婴儿用哭、笑、口部的动作、眼神和成人进行交往。交往对象主要是他的照料者、保护者——母亲。有研究表明，母婴交往的质量和数量将直接影响他以后的交往行为，甚至影响他智力、社会性发展。孩子从母亲那里学习交往的方式和交往技能等。
    （5）道德品质是指一个人依据社会的道德规范和行为准则在行为时表现出来的一些经常的稳固的特征，他是人社会化的核心，是社会道德在个体身上的反映。在幼儿道德发展的研究方面，皮亚杰和克尔伯格是最有名的两个人。皮亚杰和科尔伯格的研究认为：幼儿道德发展水平有明显的阶段性。教师应根据幼儿道德发展的阶段特征实施相应的教育。

  • 第17题：

    在幼儿的交往关系类型中，被拒绝型幼儿主要表现出的特点是（）。

    • A、社会交往的积极性很差
    • B、既漂亮又聪明，总是得到教师的特殊关照，鹤立鸡群
    • C、长相难看，衣着陈旧，不爱干净
    • D、精力充沛，社会交往积极性很高，常有攻击行为

    正确答案:D

  • 第18题：

    （）是少年儿童在成长过程中表现出的一个重要特征。

    • A、善于交往
    • B、善于学习
    • C、善于模仿
    • D、喜欢活动

    正确答案:C

  • 第19题：

    幼儿在实验中所表现出的与众不同的行为甚至是过失行为，往往是他们学习和思考的结果，也可能是其独特的创造


    正确答案:正确

  • 第20题：

    单选题
    （）是少年儿童在成长过程中表现出的一个重要特征。
    A

    善于交往

    B

    善于学习

    C

    善于模仿

    D

    喜欢活动


    正确答案： C
    解析： 善于模仿是少年儿童在成长过程中表现出的一个重要特征。

  • 第21题：

    单选题
    有的幼儿不太喜欢与他人交往。平时很安静，常常独处或者独自活动，在交往中表现出退缩或畏惧，很少表现出主动、友好的行为，也很少表现出不友好、攻击他人的行为，他们属于（）幼儿。
    A

    被抛弃型

    B

    被忽略型

    C

    被拒绝型

    D

    受欢迎型


    正确答案： B
    解析：

  • 第22题：

    填空题
    幼儿的（） 常常使儿童表现出自私或无理行为。

    正确答案： 自我中心
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    幼儿更多表现出的攻击性行为是()。
    A

    言语性攻击

    B

    生理性攻击

    C

    主动性攻击

    D

    反应性攻击


    正确答案： D
    解析： 幼儿更多表现出的攻击性行为是生理性攻击。攻击性行为是一种不受欢迎但却经常发生的行为。幼儿期攻击性行为存在如下特点：幼儿攻击性行为频繁，主要表现为为了玩具和其他物品而争吵、打架。行为更多是直接争夺或破坏玩具或物品。幼儿更多依靠身体的攻击，而不是言语的攻击。

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