当前分类: 死亡文化与生死教育
问题:以下悲伤辅导做法中错误的是() A、为了减轻丧亲者的悲伤,告诉丧亲者:“死者可能只是去旅行,也许你好好睡一觉,等你醒来,他可能就回来了。”B、鼓励丧亲者:“哭吧,尽情地哭吧。把你的伤心和难过都尽情地哭出来!”C、丧亲者要卖掉房子,离开伤心之地,辅导者劝其不要冲动,最好能等段时间再做决定。D、与丧亲者一起谈论死者去世时发生的事情,以强化死亡的真实感。...
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问题:关于对临终者的灵性照顾,以下说法中正确的是() A、绝大多数中国人都没有宗教信仰,都是无神论者,因此不存在灵性问题。B、文化程度比较低的临终病人所坚持的民俗信仰其实能够有效地慰藉他们的灵性。C、对关公、菩萨等的信仰纯属迷信,因此不宜在对临终者的灵性照顾中使用这些东西。D、无神论者即使在临终阶段也不会思考超验性的问题,在临终阶段,对他们实施灵性照顾没有意义。...
问题:作为超越死亡的路径,求神拜鬼比皈依宗教说服力更强。...
问题:悲伤辅导中的悲伤是指()。A、bereavementB、griefC、mourningD、sad...
问题:什么要进行悲伤辅导() A、悲伤是一件丢人但是事情,悲伤辅导就是要帮助悲伤者提升自尊。B、悲伤对人体来说一种严重负面情绪反应,对人体会造成一定的伤害。悲伤辅导就相当于对丧亲者这种负面情绪的一种治疗。C、悲伤是一件需要技巧的事情, 有很多人不懂得怎么悲伤,悲伤辅导就相当于对丧亲者的一种教学和指导。D、悲伤会伤害人的身心,同时又需要技巧。悲伤辅导就是教会丧亲者这种技巧,以防止悲伤对身心的伤害。...
问题:在我国,用精神疾病来解释自杀原因,只适用于一小部分自杀者,而不能解释全部自杀现象。...
问题:安乐死与安宁疗护的区别是() A、两者对医学技术的态度不同B、两者解除病人痛苦的措施不同C、两者对病人角色的看法不同D、两者对死亡的观点不同...
问题:对于一个失去妻子的痛苦无以复加的男人,悲伤辅导的正确做法应该是() A、尽快帮助其再次建立家庭,弥补情感的欠缺B、为其选择合适的药物缓解悲伤情绪C、经常陪其饮酒,以麻木其痛苦的神经D、鼓励其体验这种痛苦,并以适当形式表达出来...
问题:追寻生命的意义,其实就是要为生命存在提供一种支持。...
问题:德国古典哲学家康德说:“人,„„都自在地作为目的而实存着”。这实际上指出了生命的哪种意义() A、生命对于所在星球、宇宙的意义B、生命对于生命所有者的意义C、生命对于生命所有者外的他人、社会的意义D、生命对于上帝的意义...
问题:对于诊断明确的临终病人来说,治疗徒劳无功而且常常会对病人产生伤害...
问题:中国大陆高校开设的死亡教育课程主要是()A、偏重学理的B、偏重体验的C、两者兼顾的D、两者都没有的...
问题:悲伤辅导要遵循的原则有:()。...
问题:现代医学不可能改变人类生命的必死性命运。...
问题:情感依附理论的提出者是()。A、罗斯威尔·帕克B、威廉·沃登C、约翰·鲍比D、库布勒·罗斯...
问题:临终病人交易的对象包括了上帝和医生。...
问题:以下关于安宁疗护说法错误的是() A、安宁疗护不注重生命的延长,是对生命的不尊重。B、安宁疗护淡化治疗观念,是因为生命的质量重于生命的数量。C、安宁疗护把死亡看作一个自然的过程,因此主张既不加速也不延迟死亡。D、安宁疗护要帮助病人没有痛苦地逝世。...
问题:死亡教育要求人们尊重生命,这里的生命是指()A、人的生命B、动物的生命C、植物的生命D、植物、动物以及人的生命...