当前分类: 长春市继续教育(翻转课堂是个理念事儿)
问题:“高效课堂”的“三特点”是()A、肯学、想学、会学B、立体式、快节奏、大容量C、学习原点、学习前置、问题前置D、身动、心动、神动...
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问题:不属于初中义务教育地理课程标准对“翻转课堂”的支持的是()A、教师要充分利用地理图像以及地理视频、计算机网络这些地理信息载体。B、构建开放的地理课堂。C、有了足够多的优秀的教学视频。D、教师要选择多种多样的地理教学方式方法。...
问题:使用Camtasia Studio软件,用户可以方便的进行如下操作,叙述正确的一项是()A、可以进行视频的剪辑和过场动画B、可以进行屏幕操作的录制和配音C、可以进行键盘操作的录制和配音D、可以添加说明字幕和水印...
问题:如何在“翻转课堂”下保障预习效果,以下选项正确的一项是() ①良好的师生关系 ②有趣的视频内容 ③清晰的组织框架 ④合理的时间分配 ⑤科学的小组分工 ⑥适时的家长参与A、①②③④⑤B、①②③④⑤⑥C、②③④⑤⑥D、①②④⑤⑥...
问题:以下选项中不属于教师资源整合能力的一项是()A、组合资源的能力B、筛选资源的能力C、应用网络工具的能力D、应用资源的能力...
问题:关于翻转课堂的教学反馈特征正确的一组是()A、准确性、激励性、多样性、制导性、全面性B、真实性、针对性、适时性、交互性、高效性C、真实性、针对性、滞后性、交互性、高效性D、准确性、激励性、单一性、制导性、片面性...
问题:“翻转课堂不是什么”阐述不正确的是()A、不是学生无序学习。B、不是所有学生都积极学习的课堂。C、不是学生在孤立的学习。D、不是视频取代老师。...
问题:不属于初中义务教育化学课程标准对“翻转课堂”的支持的是()A、要注意有效地发挥现代信息技术的作用。B、使每一个学生以愉快的心情去学习生动有趣的化学。C、网络资源有利于保存、复习,提高学生学习成绩。D、引导学生学会学习,学会生存,能更好地适应现代生活。...
问题:不属于初中义务教育英语课程标准对"翻转课堂”的支持的是()A、时代在变化,学生在变化,教学模式也应随之变化。B、激发和培养学生学习英语的兴趣。C、积极鼓励和支持学生主动参与课程资源的开发和利用。D、发展学生的能力,培养合作精神。...
问题:面对“翻转课堂”,教师角色不可避免的要实现彻底的角色转变,下面说法不符合教师角色转变的是()A、视频中的讲解者,问题讨论中的引导者,课程内容的设计者,学生学习的解惑着,整个学习过程的调控者。B、视频中的讲解者,问题讨论中的设计者,课程内容的解惑者,学生学习的引导着,整个学习过程的调控者。C、视频中的讲解者,问题讨论中的解惑者,课程内容的设计者,学生学习的引导者,整个学习过程的调控者。D、视频中的讲解者,问题讨论中的解惑者,课程内容的调控者,学生学习的引导着,整个学习过程的设计者。...
问题:关于传统教学中的课前预习与"翻转”式课前预习下列说法不正确的一项是()A、传统教学中的课前预习是无指导、自主预习模式B、"翻转”式课前预习只有微视频这一单一形式C、"翻转”式课前预习使学生可以根据自己的程度控制学习的进度D、传统教学中的课前预习是学案式预习模式...
问题:不属于初中义务教育物理课程标准对"翻转课堂”的支持的是()A、从生活走向物理,从物理走向社会。B、学生自己掌控学习,有利于自主管理能力的形成。C、注重评价改革导向,促进学生发展。D、注意学科渗透,关注科学发展。...
问题:关于“翻转课堂”本土化的阐述不正确的是()A、聚奎中学的“天云项目”B、杜郎口的“四面黑板”C、东庐中学的“导学案”D、洋思中学的“先学后教”...
问题:翻转课堂教学视频制作的步骤正确的一项是()A、分析----制作----整理----发布----反馈B、反馈----分析----整理----制作----发布C、分析----整理----制作----发布----反馈D、反馈----整理----分析----制作----发布...
问题:有关“可汗学院”的阐述不正确的是()A、开始时,可汗是为了对亲戚的小孩学习数学进行远程辅导。B、是在2004年由孟加拉裔美国人萨尔曼·可汗创立。C、可汗学院得到了比尔·盖茨的关注。D、可汗学院有偿提供优质教学视频,推动了翻转课堂的普及。...
问题:“翻转”下,师生互动的意义表述不正确的一项是()A、提高学生自主学习能力B、启迪学生的思维C、学生的能力得到进一步发展过程D、激发学生情感...