当前分类: 翻转课堂教学法考试
问题:下列组合中,都能够为学生的学习建立“关联”的是()。A、经验-未来有用性-鼓励-冲突不协调B、自主选择-需求匹配-自主选择-示范作用C、检验-自主选择-未来有用性-同伴互评D、经验-自主选择-现状-幽默...
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问题:关于本杰明·布鲁姆的掌握学习理论,以下哪些说法是正确的?()A、绝大多数差生是由于学习过程中的失误积累(未达到教学目标的日积月累)以及未能得到适当的教学条件和合理的帮助造成的B、学生学习能力呈正态分布C、大多数学生学习能力的差异,表现在学习速度的竞争上D、只有少数学生能够完全学会所教的东西...
问题:对于翻转课堂面授活动,下列认识准确的有()。A、可以采取丰富多彩的活动形式,更容易照顾到不同学生的学习风格B、更容易营造支持性的学习环境,进而激发学生的学习动机C、容易关注到不同能力水平学生的学习需求D、把学习交还给学生,大大减少了教师备课的时间和压力...
问题:翻转课堂让家校交流更加深入。...
问题:下列属于翻转课堂面授活动设计原则的是()。A、学生课前学习任务是课堂活动开展的重要基础B、设计学生的学习过程,引导学生逐步掌握知识C、在课堂上需要反复强调并讲解教材的重点内容D、课堂活动是对课前学习的一种强化补充,教师要将不放心的内容再讲一遍...
问题:下列关于翻转课堂教学视频的制作和应用流程,表述正确的是()。A、整理——分析——制作——发布——反馈B、调查——规划——制作——发布——评估C、制作——分析——整理——发布——反馈D、制作——整理——发布——分析——反馈...
问题:掌握学习理论的最大特点是:相信每个学生都能够学会。...
问题:在教学视频的制作过程中,课件或者PPT是十分重要的素材和资料,那么,在PPT的制作上应该考虑到()。A、PPT就是讲稿的精简化,只需要将讲稿上的一些内容复制粘贴过来就可以了B、PPT上的动画越多越好,效果越复杂越好,只有这样才能吸引学生的注意力C、PPT上呈现的内容越多越好,要尽可能全面、详细D、提前设想好PPT的布局,尤其是考虑到文字的位置,人像的位置,而不是简单地用全部屏幕放置教学内容...
问题:为了让家长支持翻转课堂,你需要()。A、告诉家长你希望他们帮助检查孩子的掌握情况:当家长看到孩子看视频就能学会基本的知识,会更愿意让学生看电脑了B、告诉家长教学过程是怎样的,会有哪些变化,对他们的孩子有哪些好处:特别是差异性教学,自主学习能力培养一定要提到C、做一个翻转课堂介绍视频给学生带回家,让家长看看视频教学是什么感觉,家长就可能会支持了D、学期中间的一些作品展示活动可以邀请家长参加,或者阶段性的(以简报的方式)向家长汇报翻转课堂的成效...
问题:翻转课堂不是让所有学生按照同一个认知节奏进行学习,而是自定步调的学习,学生拥有更多的自主性。...
问题:翻转课堂一定要用在课前看教学视频。...
问题:布置给学生的课前学习任务只能是一些概念理解、记忆的内容,在课前还不能布置应用层次的任务(比如让学生解决一个实际的问题)。...
问题:实施翻转课堂的老师职业满意度()。A、上升B、不变C、下降...
问题:当我们采用计算机录屏进行教学视频的制作的时候,应该注意()。A、单页PPT出现的时间尽可能不要过长,除非是有比较多的动画B、用录屏软件讲解软件操作,经常发现菜单等是看不清的,这是没法解决的C、慎重选择字体和字号,要记住,自己录屏的时候往往是全屏,而学生观看的时候往往只是一个小窗口D、用录屏软件讲解软件操作最为方便,只是需要注意学生机器上的界面与老师界面是否一样...
问题:翻转课堂通过哪些方式使得掌握学习理论得以实现?()A、教师在正式上课之前,首先对学生进行诊断性测试,了解学生认知准备状态和情感准备状态的情况,根据每个学生的不同情况,提供个性化的指导和帮助。B、学生可以自定步调地学习,教师将讲授录成视频,学生可以根据自己的情况选择快进或反复观看。C、教学中的形成性测试,是为了是教师及时根据学生学习情况作出适当的调整,对学生遇到的问题做及时的反馈和矫正。D、测试和评价的目的都只是为了评定学生达到的等级,为学生分等。...
问题:本杰明·布鲁姆提出的影响学业成绩变量包括()。A、教学质量B、前期知识准备C、学习态度D、学习动机...
问题:翻转课堂中,教师根据课前学生的学习结果调整课堂组织活动。...
问题:当自己在镜头前表现得比较紧张的时候,感觉很难找到讲课感觉的时候,可以在教学视频的制作形式上考虑一下采用()。A、采访式B、可汗学院式C、画中画式D、绿幕抠屏式...