当前分类: 00384学前心理学
问题:小王是某幼儿园小班教师,刚工作不久就满怀热情地投入到教育实践中。可令她苦恼的是,在组织班里活动时,她发现小朋友们很难集中注意,教室里一有响动,他们就会分心,无论是听故事、画画还是看图书,也只能专心几分钟。这样一来,小王老师事先设计好的教育方案往往不能得以有效实施,为此,她很着急…… 就此案例结合幼儿注意发展特征,帮助小王老师分析产生这一现象的原因。...
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问题:某婴儿生活较有规律,愉快情绪多,情绪反应适中,对新异刺激一般反应积极,较易适应环境。按托马斯•切斯等的气质分类理论,该婴儿的气质属于()。A、困难抚育型B、兴奋型C、起动迟缓型D、容易抚育型...
问题:教师往往对小班幼儿说:“站到靠墙的一边”,而不是说:“站到右边”,是因为()。A、幼儿的方位知觉发展落后于方位词的理解B、幼儿方位知觉的发展还未达到“恒常”水平C、幼儿的方位辨别能力比较弱D、幼儿的方位知觉发展早于方位词的掌握...
问题:人按照特定社会对男性和女性的期望而逐渐形成的行为,是()。A、亲社会行为B、攻击行为C、合作行为D、性别角色行为...
问题:儿童刚出生时,最发达的感觉是()。A、痛觉B、听觉C、味觉D、视觉...
问题:就儿童注意发生的先后来说,是()。A、有意注意在先B、无意注意在先C、有意后注意在先D、三者无所谓先后...
问题:幼儿在游戏时,一会儿当“医生”,一会儿当“工人”,这更多表明了()。A、想象的主题不稳定B、想象的内容零散、无系统C、以想象过程为满足D、想象受情绪和兴趣的影响...
问题:在皮亚杰关于儿童思维发展的阶段理论中,2~7岁儿童的思维处于()...
问题:简述皮亚杰心理发展阶段说的主要内容。...
问题:情绪的发展开始进入系统化阶段的年龄大约是()。A、2岁以后B、3岁以后C、4岁以后D、5岁以后...
问题:0~6岁儿童意志发展的主要指标是()。A、动力性B、情绪性C、坚持性D、情境性...
问题:研究学前儿童心理的最基本的方法是()。A、投射法B、观察法C、测验法D、问卷法...
问题:直观行动思维的工具是()。A、感知、动作B、具体形象C、语词概括D、概念、判断、推理...
问题:儿童心理发展的年龄特征是指儿童在每个年龄阶段形成并表现出来的()。A、一般的、典型的、本质的心理特征B、一般的、稳定的、典型的心理特征C、本质的、一般的、可变的心理特征D、一般的、稳定的、本质的心理特征...
问题:儿童坚持性发生明显质变的年龄约在()。A、3—4岁B、4—5岁C、5—6岁D、6岁以后...
问题:举例说明幼儿记忆发展的特点。...
问题:试说明思维的发生发展对学前儿童心理发展的意义。...
问题:下列哪一项不是学前儿童记忆策略的主要方式()。A、反复背诵B、精细加工C、间接的意义识记D、使记忆材料系统化...
问题:人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的颜色、声音、气味等个别属性的...
问题:儿童理解语言迅速发展的阶段指()。A、0~6个月B、6~12个月C、1~1.5岁D、1.5~2岁...