当前分类: 00409美育基础
问题:在原始社会,审美与人生的关系常常是(),而在文明社会,这种关系则常常是个性的。A、共性的B、个性的C、双面性的D、多重性的...
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问题:小学美育的特点是()...
问题:()是少儿生活中的主导活动,是少儿形成审美感兴能力的一种独特方式。A、游戏B、绘画C、音乐D、大自然...
问题:审美主体对审美对象个别形式特征直观反映指的是()A、审美感觉B、审美知觉C、审美感知觉D、审美情感...
问题:中国古代美育思想的代表人物有()A、孔子B、荀子C、孟子D、老子E、王夫子...
问题:美育作为感性教育、趣味教育和人格教育()A、只发展人的感性B、只发展人的情感C、只发展人的理性D、既发展人的感性,又发展人的理性...
问题:美育与德育联络的中介是()A、审美心理过程B、道德行为过程C、教者的情感活动D、受教者的情感活动...
问题:以“天下奇”来概括黄山的美,以“天下秀”来概括峨眉山的美,这说明审美知觉具有()A、完形性B、主动性C、情感性D、互通性...
问题:视觉艺术中的书法、建筑和园林艺术较为偏重于()A、摹拟B、再现C、表现D、线条...
问题:少儿的审美发展与成人的审美发展的区别是什么?...
问题:发展型的生活方式...
问题:()是教师应具有最基本的审美素养,是教师在具体教学活动中落实美育的基本手段。A、艺术表现技能B、批评技能C、课堂审美化技能D、语言审美化技能...
问题:人体美的体现,是()的融合。A、健B、力C、真D、善E、美...
问题:原始人类生活方式是()A、生存型B、发展型C、完善型D、斗争型...
问题:生理快感的特点是()A、个体的B、偶然的C、肤浅的D、共享的E、表面的...
问题:美育的载体是()A、文字B、符号C、形象D、概念、判断...
问题:认为“趣味无可争辩,但是可以休养”的是()A、袁中道B、朱光潜C、席勒D、休谟...
问题:美的基础是()A、真B、善C、仁D、义...
问题:让学生(),既是美育的任务之一,也是美育的手段。A、亲自参与美的创造B、充分想象美的事物C、学会识别美丑D、敏锐地感受美...
问题:工作与审美的关系是()A、审美对于工作而言是可有可无的B、在工作中增加审美的因素可以提高工作效率、减轻疲劳C、工作和审美都是以人自身的发展为最终目的的D、工作与审美是不可能统一起来的E、审美是阻碍工作的...