当前分类: 09288义务教育教师专业发展导论
问题:教师专业化与教师发展关注的重点有何不同?...
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问题:我国的基础教育新课程改革强调,加强课程内容与()生活以及现代社会和科技发展的联系,从而体现的课程内容的时代气息。A、教师B、家长C、学生D、学校...
问题:影响教师实践性知识形成的因素包括()A、教师过去的经验B、教师的工作环境C、教师个体的反思D、教师的同事...
问题:在专业众多的特性或标准中,专业自主权一般被赋予基础性地位。...
问题:简述利伯曼(M.Lieberman)提出的“专业”应当满足的基本条件。...
问题:试述教师专业发展的基本原则。...
问题:“我们所认识的多于我们所能告诉的”这一著名命题是由英国哲学家()提出来的。...
问题:教师在教育教学过程中必须遵循社会的要求。因此说,教师角色只具有规范性、而不具有自主性特征。这种说法是否正确?如不正确,请说明理由。...
问题:耶恩(Jehn)根据学校文化和组织气氛的不同,将学校分为友谊团队与()团队两种类型,并认为友谊团队在知识分享方面会有良好的表现。...
问题:试比较休伯曼等人提出的教师发展的“补缺”模式和“成长”模式。...
问题:教师角色行为的个体性特点表现在()。A、教师必须根据学生的不同需要,实行因材施教B、教师的教学行为方式本身也具有一种较强的个体性特征C、教师的劳动成果是个性化的D、教师的工作时间和场所完全是由个人来自主安排的...
问题:新课程要求教师不仅要做课程的实施者,更要做课程的()。...
问题:说明教师实践知识的含义与特征。...
问题:新课程改革提出,教师要由“教教材”转向“用教材教”,这一提法强调了教师的()角色A、执行者B、设计者C、促进者D、反思者...
问题:试论述教师发展的主体性原则的内涵。...
问题:按照加拿大学者哈格里夫斯对教师文化的类型划分,最理想的教师文化形态是()A、个人主义文化B、派别主义文化C、人为合作文化D、自然合作文化...
问题:随着工业社会向信息社会转换,教育发生了深刻的变化,以人为本、以()发展为本成为时代教育的最强音。...
问题:在以下关于反思内涵的说法中,属于错误理解的是()。A、对思维的思维B、对认知的认知C、与自我的对话D、对于理论的学习...
问题:一位网友在某教育网站的论坛里写道:我曾见到一名数学教师,很有敬业精神,一天到晚除了认真上课,精心批改作业;就是钻研各种难题。他对每年高考数学试卷的解答,总是最快最好。但报纸,从来不看一张;期刊,一年也翻不了几回;图书馆难得光顾,影视几乎不看。他觉得不能把时间浪费在这些上面。可是他的教学很一般,学生反映也不太好。对此,他很不解。请问,为什么他“好心没得好报”?...