当前分类: 00883学前特殊儿童教育
问题:简述发声异常的分类。...
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问题:简述回归主流教育模式。...
问题:智力落后儿童语言的特征是()...
问题:为超常儿童提供与一般儿童不同的学习探索、试验和调查的机会,把他们...
问题:简述学前期和学龄初期的行为表现。...
问题:教师提问:“比较……对照……哪个最好……”,这种促进创造性思维发...
问题:系统论证了能力的差异来自于遗传,并提出天才是由遗传决定的观点的是...
问题:制定学前特殊儿童一体化教育的教学目标应遵循的原则不包括()...
问题:在学前特殊儿童一体化教育的对口安置形态中,“对口活动”安排的要求是()A、定期安排B、每周定期安排且不能少于两次C、每月两次D、每月一次...
问题:在智力落后儿童早期干预教育中,在教育者方面要把教师与家长结合起来...
问题:“鹦鹉学舌”是哪一类儿童语言的常见现象?()A、多动症B、孤独症C、弱智D、恐惧症...
问题:简述间歇强化的形式。...
问题:用来测量无法主动做出反应的幼儿的听力,一般在儿童沉睡时使用的方法是()A、纯音测听法B、言语测听法C、反射测听法D、受激反应测听法...
问题:对幼儿进行视野检查的方法不包括() A、对比检查B、卡片检查C、万国视力检查表D、行为观察...
问题:首音难发,拖长语音,说话时不适当的语音中断,属于语言障碍中的()A、流畅度异常B、构音异常C、发声异常D、音质异常...
问题:简述使用强化要注意的问题。...
问题:多元智能理论帮助我们从整合的角度来看待有特殊需要的儿童的,教育 其中不包括() A、经验的整合B、社会的整合C、空间的整合D、课程的整合...
问题:关于“超常智能”,错误的观点是,它()。A、是天生的B、有赖于先天素质为其提供的潜在可能性C、是在教育和环境影响下发展起来的D、是可能性与现实性的统一...
问题:“分析自然语言”是语言测查的重要方法,其优点不包括()...
问题:简述超常儿童成材的家庭环境。...