当前分类: 学前儿童数学教育幼儿数学教育
问题:简述区别“1”和“许多”的意义。...
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问题:学习集合是幼儿进行数的组成和加减运算的逻辑基础。...
问题:下列属于幼儿数学教育活动目标的表述特点的有()...
问题:量的正、逆排序从中班开始教学。...
问题:总体上说,现有幼儿数学教育内容中蕴含着()种主要数量关系。A、11B、10C、12D、13...
问题:数学是对具体事物进行抽象的产物,是从哪方面说的()...
问题:幼儿数学集合...
问题:10以内数的组成教育的指导要点包括()A、分三个单元进行,每一单元各有其重点B、学会解答简略的(乞降、求残余)口述利用题C、应看重幼儿本人的操作与探索D、运用多种方法温习坚固...
问题:()是指幼儿在教师引导下,对两个或两个以上的物体进行分析、比较,...
问题:数学教学活动对幼儿发展的影响表现在以下几个方面()A、有目的、有计划对幼儿发展施加影响的过程B、引导幼儿注意生活中的数学现象C、对班级全体幼儿的发展施加影响D、学习有关的数学知识和技能...
问题:口头自编10以内的加减法应用题的指导要点包括()A、根据实际安排教学形式B、用小数量(4以内)学习描述和模仿应用题,让幼儿获得应用题结构的感性经验C、教师提供各种编题的条件,让幼儿充分练习D、让幼儿完全根据自己的生活经验自由编题...
问题:小班能点数并说出10以内的总数。...
问题:学前儿童数学教育的原则包括()A、发展儿童思维结构B、让儿童动手操作C、联系儿童生活D、重视个别差异...
问题:幼儿数学教学活动名称的取法有两种,其中可以使人们从名称上懂得活动的内容或请求的取法是()A、根据活动目标定名称B、用数学术语定名称C、用生活的语言定名称D、依据活动过程定名称...
问题:教育对学前儿童发展的作用不仅表现在思维方面,更重要的是促进儿童的整体发展。数学教育能培养幼儿对数学的兴趣和良好行为习惯,具体有()A、对数学活动的兴趣B、儿童的主动性C、儿童的独立性D、儿童的任务意识E、儿童的规则意识...
问题:4-5岁幼儿能按物体两个或两个以上的特性进行排列。...
问题:形式(概念、判断和推理)正确地反映事物之间的关系和联系指的是()...
问题:自然测量...
问题:小班学习概括物体(图形)的两个特征。...
问题:幼儿园的教学对于儿童数学概念的发展起着重要的作用,教学是促进儿童发展的重要因素。...