当前分类: 中学教师资格证语文(统考)
问题:《谈生命》课后练习题是“反复朗读课文,品味关键语句并试着背诵,说...
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问题:人教版高中语文必修教科书的课内学习计划包含“阅读鉴赏”“表达交流...
问题:明代有著名的“三言二拍”流传于世,教师让学生回答“三言”指的是哪三部作品,以下不正确的一项是()。A、《名世箴言》B、《警世通言》C、《喻世明言》D、《醒世恒言》...
问题:阅读材料,完成下列各题。朱光潜《咬文嚼字》(节选)郭沫若先生的剧本《屈原》里婵娟骂宋玉说:“你是没有骨气的文人!”上演时他自己在台下听,嫌这话不够味,想在“没有骨气的”下面加“无耻的”三个字。一位演员提醒他把“是”改为“这”,“你这没有骨气的文人!”就够味了。他觉得这字改得很恰当。他研究这两种语法的强弱不同,“你是什么”只是单纯的叙述语,没有更多的意义,有时或许竟会“不是”;“你这什么”便是坚决的判断,而且还必须有附带语省略去了。根据这种见解,他把另一文里“你有革命家的风度”一句话改为“你这革命家的风度”...
问题:教师在教授岑参的《渡荆门送别》后,让学生收集几首五言绝句,下列不合适的是()。A、王之涣《登鹳雀楼》B、李商隐《登乐游原》C、刘长卿《送灵澈上人》D、王维《九月九日忆山东兄弟》...
问题:阅读教师在执教《桃花源记》时的教学实录(节选),回答问题。师:初...
问题:学习《拿来主义》,教师为了引导学生理解文章,让学生利用网络资源查找其相关写作背景。对这一教学资源的分析,不恰当的是()。A、提高学生信息查找能力,符合教学目标B、打破封闭式教学状态,天南海北的信息为我所用C、能够贯彻研究性学习的先进理念D、过于依赖网络,不利于知识的学习与积累...
问题:教师在教授冰心的《繁星》《春水》这两部作品时,引导学生归纳这两部...
问题:教师在讲《离骚》一课时,让学生说说还有哪些作品同为“骚体诗”。下列学生的回答不正确的一项是()。A、《九歌》B、《九章》C、《天问》D、《采薇》...
问题:开端发展再发展高潮结局新婚离别→思念丈夫→缝制寒衣→哭倒长城→见...
问题:下面是课文《鸿门宴》的四个导语设计,其中差别最大的一项()。A、这是一场宴会,美酒与佳肴,欢笑与舞蹈,掩饰着凶险与阴谋;这是一场战斗,忠诚与背叛,机智和勇气,演绎出有关生死的惊心动魄;这是一部大片,刀光和剑影,明争与暗斗,上演着改写历史的生死时速;这是一段历史,成功与失败,悲壮与苍凉,诉说着无情与沧桑!这就是中国古代经典历史故事--《鸿门宴》。B、请学生欣赏两首诗:(1)《垓下歌》(项羽):力拔山兮气盖世,时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何,虞兮虞兮奈若何!(2)《大风歌》(刘邦):大风起兮云飞扬,威加海内兮...
问题:著名特级教师于漪老师在上课时,几只蝴蝶飞进了教室中,吸引了同学们的注意力。于漪老师是这样处理的: 她首先让学生把蝴蝶赶走.然后让学生以“蝴蝶飞进教师”为题打一词牌名。同学们苦思冥想不得其解。于漪老师给出了答案:…蝶恋花’呀,因为你们都是祖国的花朵!”在同学们会意的笑声中.于漪老师又开始了她的讲课。 对以上教学案例分析不恰当的是()A、顺水推舟.幽默化解突发事件B、善于利用资源。激发学生兴趣C、巩固知识.增强学习能力D、教学机智是教师必须具备的素质...
问题:学习多篇文言文后,教师引导学生举例总结文言词汇中“通假字”的用法...
问题:教师在为学生讲授会意字时,为帮助学生理解,特举了以下例子,其中不符合要求的是()。A、明B、休C、荆D、体...
问题:教授《我的叔叔于勒》时,教师将其分两个课时完成,第一课时介绍作者...
问题:阅读以下某教师的教学随笔(片段),阅读后清完成后面的问题。借助流...
问题:在某次“口语交际”教学的主体研讨活动中,教师们特别讨论了“口语交际”教学应该注意的问题。下列说法不恰当的是()。A、注重师生合作,创设民主和谐的交际氛围B、营造说话情景,激发学生表达交流的兴趣C、鼓励学生多说,任意表达个人观点和见解D、小组相互评价,体现了评价主体的多样化...
问题:阅读《苏州园林》课堂导语,回答问题。前面我们学习过《故宫博物院》...
问题:为了帮助学生准确识记古代文学家的尊称,教师为学生作了如下总结,其...
问题:以下教师对《义务教育语文课程标准(2011年版)》中学"综合性学习"与"语法修辞知识"教学建议说法不正确的一项是()。A、综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与生活实践的紧密结合B、综合性学习应突出学生的自主性,重视学生主动积极的参与精神,主要由教师设计和组织活动,学生积极参与其中C、综合性学习应强调合作精神,注意培养学生策划、组织、协调和实施的能力D、标准"学段目标与内容"中涉及到语音、文字、词汇、语法、修辞、文体、文学等丰富的知识内容...